الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
5 results
Search Results
Item دراسة أرغنومية لانعكاسات حمل جهاز الكمبيوتر المحمول لدى الطلبة(مجلة الوقاية والارغنوميا -مخبر الوقاية والارغونوميا - كلية العلوم الاجتماعية - جامعة الجزائر 2 ابو قاسم سعد الله, 2019-05-05) مزياني طــاهــرلخص: نضطر أحيانا إلى حمل أشياء مختلفة الأوزان لفترات متفاوتة غير أن الوضع يختلف لدى الطلبة الذين يملكون أجهزة الكمبيوتر المحمول. فهم يحملون هذه الأجهزة لفترات طويلة في اليوم وخلال عدة أيام من الأسبوع. هذا الواقع دفعنا إلى إجراء دراسة أرغنومية لانعكاسات حمل جهاز الكمبيوتر المحمول على عينة عشوائية من الطلبة الذين يدرسون بجامعة عبد الرحمان ميرة ببجاية، بعد ملاحظة الظاهرة وإجراء بعض المقابلات مع عدد من الطلبة تم تصميم استبيان وتم توزيعه على 216 طالب ليتم الاحتفاظ ب 212 استبيانا صحيحا. وبعد تفريغ البيانات بينت النتائج أن حمل جهاز الكمبيوتر المحمول مصدر للتعب لدى 83,01% من أفراد العيّنة. وأن حمل الجهاز يؤدي إلى الشعور بالألم عند 63,80% من أفراد العينة وذلك على مستوى عدّة مناطق من الجسم حيث احتل الألم على مستوى الكتفين المرتبة الأولى بنسبة 77,83% متبوعا بالألم على مستوى الرقبة بنسبة 37,26%، وبنسب متفاوتة لمناطق أخرى من الجسم. كما أظهرت النتائج أنّ حمل جهاز الكمبيوتر مصدر للقلق وذلك لدى 51,41% من أفراد العينة. وكرد فعل لهذه الانعكاسات يقوم أفراد العينة بعدّة أساليب للحد أو للتقليص من حدّتها بحيث يقوم 77,83% بتغيير الكتف لحمل الجهاز ثم يليه حمل الجهاز بين اليدين لدى 33,01%. كما يقوم أفراد العينة بأساليب أخرى جاءت نتائجها بنسب متفاوتة، هذا وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة الذين يمارسون نشاط رياضي بشكل دوري لم يتأثروا بحمل ّأجهزة الكمبيوتر مقارنة بالطلبة الذين لا يمارسون نشاط رياضي لذلك من الأحسن ممارسة الرياضة للحفاظ على نشاط وتوازن الجسم كما يستحسن حمل جهاز الكمبيوتر بواسطة حقيبة الظهر للتخلص من الآثار السلبية لحمل الجهاز. فحقيبة الظهر توفّر توزيعا متساويا لوزن جهاز الكمبيوتر على الجسم. الكلمات المفتاحية: انعكاسات، جهاز الكمبيوتر المحمول، التّعب، الألم، الطلبة. Résumé : Etude ergonomique sur les effets de porter les micros ordinateurs portables chez les étudiants. La présente étude constitue une approche ergonomique pour démontrer les effets de porter les micros ordinateurs portables chez les étudiants. A cet effet, un questionnaire a été élaboré à base d’une observation du phénomène suivi des entretiens avec des étudiants universitaires, le questionnaire a été administré sur un échantillon aléatoire composé de 212 étudiants de l’université Abderrahmane MIRA, Béjaïa. Les résultats montrent que la majorité écrasante des enquêtés soufrent de la fatigue avec 83,01%. Les enquêtés soufrent également des douleurs au niveau des différentes endroits de leurs corps, dans les épaules en première position chez 77,83%, suivi des douleurs au niveau des cous chez 37,26%. Par ailleurs, les résultats de cette étude montrent aussi que le porté des micros ordinateurs portables est une source d’anxiétés chez 51,41% des enquêtés. Et pour faire face à tous ses effets, les enquêtés réagissent de différentes manières, dans la première est de changé l’épaule chez 63,67% afin de réduire le degré de douleur, suivi de la prise de l’ordinateur avec les deux mains chez 33,01%. Les résultats de la présente étude confirment toutes les questions et les hypothèses de la rechercheItem خصائص الأستاذ الجامعي الكفء من وجهة نظر الطلبة(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2025-07-01) أمزيان, بهية; ناهي, مرادتهدف الدراسة الحالية إلى معرفة ترتيب خصائص الأستاذ الجامعي الكفء ،كما تهدف إلى معرفة الخصائص ذات الأهمية الكبرى التي ينبغي توفرها في الأستاذ الجامعي الكفء من وجهة نظر الطلبة، لتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي كونه المنهج المناسب لطبيعة الدراسة،من خلال تطبيق استبيان خصائص الأستاذ الجامعي على عينة من طلبة كلية علوم التربية، بجامعة تيزي وزو البالغ عددهم (100) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية،كما تم معالجة البيانات باستخدام التكرارات والنسب المؤوية والمتوسطات الحسابية،وقد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية:اتفاق أفراد عينة الدراسة على مجموعة من الخصائص التي يجب أن تتوفر في الأستاذ الجامعي وهي ضرورية منها: إحساسهم بالمسؤولية اتجاه وظيفتهم،التعاون مع الطلاب،التحلي بالصبر وضبط النفس،إلقاء محاضراتهم بطريقة واضحة ،التمكن من المقاييس التي يدرسونها،يحترمون وجهات نظر الطلاب إلى غير ذلك من الخصائص الواردة في أداة الدراسة بنسب مؤوية متفاوتة ،الخصائص المهنية والبيداغوجية احتلت المرتبة الأولى من حيث الأهمية ووجوب تميز الأستاذ الجامعي بها ثم تليها الخصائص الأكاديمية والشخصية التي احتلت المرتبة الأخيرة من حيث الأهمية من وجهة نظر الطلاب. The current study aims to identify the ranking of the characteristics of a competent university professor. It also seeks to determine the most important characteristics that should be present in a competent professor from the students’ perspective. To achieve the objectives of the study, the descriptive method was adopted as it is suitable for the nature of the research. A questionnaire on the characteristics of a competent university professor was administered to a randomly selected sample of 100 students from the Faculty of Educational Sciences at the University of Tizi Ouzou. Data were analyzed using frequencies, percentages, and arithmetic means. The study concluded with the following results: the participants agreed on a set of essential characteristics that a university professor must possess. These include: a strong sense of responsibility toward their profession, cooperation with students, patience and self-control, delivering lectures clearly, mastery of the subjects they teach, and respecting students’ opinions—among other traits mentioned in the study tool, with varying percentages. Professional and pedagogical characteristics ranked first in terms of importance and the necessity for a professor to embody them, followed by academic and personal characteristics, which were considered the least important from the students' point of view. Keywords: Characteristics, Professor, University, Competent, StudentsItem الضغط النفسي الناتج عن العوامل البيداغوجية لدى طلبة جامعة الجزائر(مجلة الوقاية والارغنوميا - مخبر الوقاية والارغنوميا- كلية العلوم الاجتماعية -جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعدالله, 2008-06-30) بوظريفه, حمو; عيسي, محمد; بن بريكة, عبد الرحمنالضغط النفسي الناتج عن العوامل البيداغوجية لدى طلبة جامعة الجزائر. تناولت هذه الدارسة الضغط النفسي الناتج عن العوامل البيداغوجية لدى طلبة جامعة الجزائر، وقد أعد لهذا الغرض استبيان تم تطبيقه على عينة مكونة من 259 طالبا. حيث بينت النتائج المتوصل إليها، أن كل العوامل الثلاثة المدروسة التالية: 1 ـ المراجع والمكتبة، 2 ـ البرامج الدراسية، 3 ـ عملية التدريس، تساهم في رفع مستويات الضغط النفسي لدى الطالب، وعلى رأسها: نقص المراجع وصعوبة البحث عنها في المكتبة (69.9%) في العامل الأول، سطحية وعمومية البرامج المقررة (62.6%) في العامل الثاني، نقص التنسيق بين المحاضرة والتطبيق (65.7%) في العامل الثالث. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين الأفراد في تعرضهم للضغط النفسي بسبب العوامل المذكورة أعلاه، ويبدو من خلال تحليل ومناقشة مختلف النتائج أنه يمكن التخفيف من حدة الضغط النفسي لدى الطالب الناتج عن العوامل البيداغوجية، الأمر الذي يستدعي ضرورة معالجتها للتوصل إلى حلول مناسبة، وأبرزها إثراء المكتبة بمراجع علمية حديثة ودوريات متخصصة وتيسير البحث عنها، والعمل على المراجعة الدورية للبرامج الدراسية بهدف تطويرها. زيادة عن الحاجة الماسة لمراجعة وتقويم عملية التدريس في مختلف جوانبها، وربطها بالتحولات الاقتصادية والاجتماعية ومتطلبات سوق العمل. Le stress psychologique provoqué par les facteurs pédagogiques chez les étudiant de l’Université d’Alger. , l’Université d’Alger Cette étude a concerné le stress engendré par les facteurs pédagogiques chez les étudiants de l’université d’Alger. A cet effet, un questionnaire a été établi et appliqué sur un échantillon de 259 étudiants où les résultats ont montré que tous les trois facteurs suivants : 1-ouvrages de référence et bibliothèque, 2- les programmes d’enseignement, 3- l’opération de l’enseignement ; contribuent dans l’augmentation du niveau de stress chez l’étudiant avec en tête: le manque et les difficultés d’accès aux ouvrages de référence dans la bibliothèque (69,9%) comme premier facteur, superficie et généralité des programmes (62,6%) comme deuxième facteur, le manque de coordination entre la conférence et la pratique (65,7%) comme troisième facteur. Cette étude a également révélé la présence de différences statistiquement significatives à un seuil de 0,01 chez les individus dans leur exposition au stress à cause des facteurs précédemment cités, et il se voit d’après l’analyse et la discussion des différents résultats qu’il est possible de diminuer l’intensité de stress lié aux facteurs pédagogiques chez l’étudiant, ce qui incite à leur correction pour atteindre les solutions adéquates notamment l’enrichissement de la bibliothèque par les ouvrages scientifiques et récents et les revues spécialisées et facilité d’accès des étudiants à ces références, ainsi que la révision périodique des programmes d’enseignement afin de les améliorer. En plus de la nécessité pressante de la révision et de l’évaluation de l’opération d’enseignement sous tous ses aspects, et sa corrélation aux changements économiques et sociaux et aux besoins du marché d’emploi.Item التأثير الفيزيولوجي للمياه عالية الملوحة على الإنعصاب (stress) لدى عينة من الطلبة الجامعيين (دراسة تجريبية ـ ميدانية)(مجلة الوقاية والارغنوميا - مخبر الوقاية والارغنوميا- كلية العلوم الاجتماعية -جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعدالله, 2007-05-05) عيسي, محمدالتأثير الفيزيولوجي للمياه عالية الملوحة على الإنعصاب لدى عينة من الطلبة االجامعيين (دراسة تجريبية ـ ميدانية) عيسي محمد، المدرسة العليا للأساتذة بالقبة. ملخص: تناولت هذه الدراسة التأثير الفيزيولوجي للمياه عالية الملوحة على الإنعصاب (stress) لدى عينة من طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة، الجزائر، وقد طبق اختبار الحالات الثمانية « 8SQ » Cattel et Curran على عينة تتكون من ثلاثين (30) طالبا (10 ذكور، و20 إناث)، حيث بينت النتائج أن هذا التأثير كان شديدا على آلية الإجتفاف الداخلي، الذي جعل هذه الآليات تعجزعن استعادة الاستتباب، مما أدىإلى ارتفاع درجات الإنعصاب عند افراد العينة بنسب تتراوح مابين 1 و 10 % بدلالة الأزمنية (30د، 60د، 90د )، وبنسب تتراوح ما بين 8 و46 %، بدلالة التراكيز (0.15؛ 0.45؛ 0.60 مول/ل ) الخاصة بهذه المياه. ومنه فإن النتائج المتوصل إليها توضح أن الاجتفاف الخلوي المحرض بتناول المياه عالية الملوحة عن طريق الشرب، قد سبب التغيرات الاستقلالبة الداخلية للجسم والمؤدية إلى ارتفاع في درجات الإنعصاب، وقد بدت أعراضه واضحة على أفراد العينة الكلية وكذا الفروق الدالة بين الذكور والإناث. Impact physiologique des eaux hautement salées sur le stress. L’étude porte sur l’effet physiologique des eaux hautement salées sur le stress induit chez les étudiants universitaires de l’Ecole Normale Supérieure de Kouba (Alger). L’analyse statistique des donnés est réalisée par application du test « 8SQ »de Cattel et Curran, sur un échantillon de 30 individus (10 étudiants, 20 étudiantes). Les résultats montrent un effet significatif de la salinité sur le mécanisme de deshydratation interne empêchant ainsi la rehoméostasie, qui se manifeste par une augmentation du taux de stress de 1 à 10% et ceci en fonction du temps (30, 60, 90min) et de 8 à 46% en fonction de la concentration (0.15, 0.45, 0.60 mol). Par ailleurs, la prise des eaux hautement salées par ces étudiants provoque une osmose cellulaire qui se traduit par des perturbations métaboliques internes du corps humain, provoquant ainsi une augmentation du taux de stress avec des différences significatives entre les individus masculins et féminins.Item ارهاصات ثورة التحرير الجزائرية في الاغواط(مجلة المفكر-جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله-, 2022-12-31) بن حرز الله, شارف; دليوح, عبد الحميديهدف البحث إلى محاولة استجلاء بوادر النضال المسلح في ولاية الاغواط، وذلك بتتبع البدايات الاولى للعمل الثوري، ومراحل الاعداد لاشعال فتيل الثورة هناك، حيث الشروع في تكوين الخلايا الثورية، واعداد الطلبة، وتهيئة الساكنة الى الثورة ضد المستعمر، رغبة منهم في تحقيق امنية القيادة العليا التي كانت تامل في تعميم الثورة على كامل التراب الوطني. This research paper aims to shed light on the signs of armed struggle in the city of Laghouat, by tracing to the first beginnings of revolutionary act, and the stages of preparation to ignite the revolution there by forming of revolutionary cells and the preparating students, and the preparation of the population to revolt against the colonizer, this was for the desire to fulfill the supreme leadership hope to spread the revolution in the entire national territories