الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
2 results
Search Results
Item خصائص الأستاذ الجامعي الكفء من وجهة نظر الطلبة(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2025-07-01) أمزيان, بهية; ناهي, مرادتهدف الدراسة الحالية إلى معرفة ترتيب خصائص الأستاذ الجامعي الكفء ،كما تهدف إلى معرفة الخصائص ذات الأهمية الكبرى التي ينبغي توفرها في الأستاذ الجامعي الكفء من وجهة نظر الطلبة، لتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي كونه المنهج المناسب لطبيعة الدراسة،من خلال تطبيق استبيان خصائص الأستاذ الجامعي على عينة من طلبة كلية علوم التربية، بجامعة تيزي وزو البالغ عددهم (100) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية،كما تم معالجة البيانات باستخدام التكرارات والنسب المؤوية والمتوسطات الحسابية،وقد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية:اتفاق أفراد عينة الدراسة على مجموعة من الخصائص التي يجب أن تتوفر في الأستاذ الجامعي وهي ضرورية منها: إحساسهم بالمسؤولية اتجاه وظيفتهم،التعاون مع الطلاب،التحلي بالصبر وضبط النفس،إلقاء محاضراتهم بطريقة واضحة ،التمكن من المقاييس التي يدرسونها،يحترمون وجهات نظر الطلاب إلى غير ذلك من الخصائص الواردة في أداة الدراسة بنسب مؤوية متفاوتة ،الخصائص المهنية والبيداغوجية احتلت المرتبة الأولى من حيث الأهمية ووجوب تميز الأستاذ الجامعي بها ثم تليها الخصائص الأكاديمية والشخصية التي احتلت المرتبة الأخيرة من حيث الأهمية من وجهة نظر الطلاب. The current study aims to identify the ranking of the characteristics of a competent university professor. It also seeks to determine the most important characteristics that should be present in a competent professor from the students’ perspective. To achieve the objectives of the study, the descriptive method was adopted as it is suitable for the nature of the research. A questionnaire on the characteristics of a competent university professor was administered to a randomly selected sample of 100 students from the Faculty of Educational Sciences at the University of Tizi Ouzou. Data were analyzed using frequencies, percentages, and arithmetic means. The study concluded with the following results: the participants agreed on a set of essential characteristics that a university professor must possess. These include: a strong sense of responsibility toward their profession, cooperation with students, patience and self-control, delivering lectures clearly, mastery of the subjects they teach, and respecting students’ opinions—among other traits mentioned in the study tool, with varying percentages. Professional and pedagogical characteristics ranked first in terms of importance and the necessity for a professor to embody them, followed by academic and personal characteristics, which were considered the least important from the students' point of view. Keywords: Characteristics, Professor, University, Competent, StudentsItem الأدوات المنهاجية والوسائل التكنولوجيا في تعلّم اللغة العربية وتعليمها من منظور الدكتور أحمد فوزي الهيب رحمه الله .(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2022-01-15) عيدي, عبدالقادر; بوسكين, هندةيطرح هذا المقالُ مكانة اللغة العربية بين لغات العالم من منظور أحمد فوزي الهيب ، وأهم الخصائص التي تميزها، و دوافع العناية بها، هـــــذا ما دفع بالهيب إلى الدعوة بضرورة العودة إلى العناية باللغة العربية الفصحى، و قدّم مشروعا لتعليمها، يرتكز أساسا على أدوات منهاجية ووسائل تكنولوجيا تسهم في نجاح عملية التعليم . وقد أبان عن وعيه المنهجي في طرق تعليمها فكان تصوره ميدانيا عمليا ، إذ أشار بداية إلى دوافع تعليم العربية للعرب و لغيرهم ، ليقف عند دور المدارس في التعليم ، ولم يهمل دور وسائل التكنولوجيا في تعليم العربية و التي فصّل القول فيها ، مبينا موقفه من المكتبة الالكترونية والكتاب الالكتروني، كما حدّد معوقات الاستفادة من التكنولوجيا وكيفية التغلب عليها ، ليدعو إلى تعريب الحاسوب موازنة مع ظهور اللسانيات الحاسوبية التي فرضت نفسها في مجال تعليم اللغات. This article presents the status of the Arabic language among the languages of the world from the perspective of Ahmed Fawzi Al-Haib, the most important This article presents the status of the Arabic language among the languages of the world from the perspective of Ahmed Fawzi Al-Haib, the most important characteristics that distinguish it, and the motives for caring for it, This is what prompted Al-Haib to call for the need to return to the care of the classical Arabic language, and presented a project to teach it, based mainly on methodological tools and technology means that contribute to the success of the education process. He showed his systematic awareness in the ways of teaching them, and his conception was practically field, as he first referred to the motives of teaching Arabic to Arabs and others, to stand on the role of schools in education, and he did not neglect the role of the media in learning Arabic, as well as the role of technology in teaching Arabic, which separated He said about it, indicating his position on the electronic library and the electronic book, as well as identifying the obstacles to benefiting from technology and how to overcome them, calling for the Arabization of the computer in balance with the emergence of computational linguistics that imposed itself in the field of language education.