الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
7 results
Search Results
Item النحو والمعنى؛ رؤى تطبيقية على إشكالية التحويل التعليمياتي لقاعدة المفعول معه. "كتاب السنة الأولى متوسط أنموذجا"(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2022-12-17) بلحنيش, عبد الرحمن; قيط, ليندةاشتغلت أسطر هذه المقالة بحثا في سؤال التحويل التعليمياتي للقواعد النحوية في مؤلف الكتاب المدرسي، وذلك بالإشارة إلى القاعدة الواصفة للمفعول معه المقررة في برامج التعليم المتوسط، وما يماثلها في كتب النحاة من عصر سيبويه إلى العصر الحديث، وكيف يمكن الاستعانة بالمعنى في الضبط المعياري للظاهرة اللغوية وتمييزها حين تشاكل مواقع الإعراب. لذلك جاء البحث في شقين؛ شق تفسيري يبين ماهية المعنى في منظور النحو، وشق تقويمي يشتغل ببيان مدى سلامة تحويل قاعدة المفعول معه وشروطه المعنوية المميزة له عن عطف النسق، ولماذا لم يتمثلها المؤلف البيداغوجي للكتاب المدرسي بالشكل الأرجح والأدق، حين اهتم بما تمليه القاعدة أكثر مما تقتضيه المقاصد والأمثلة التعليمية. Abstract: The present research paper deals with the question of the educational transposition of grammatical rules in the textbook, through shedding light on the rule which describes the object of accompaniment and similar rules in middle school programs, in addition to the books of grammarians from the Sibawayh era until the modern era, and how the meaning can be used to control the standardization of the linguistic phenomenon and distinguish it in the process of declension. Based on the aforementioned, this research is divided into two parts, an explanatory part that deals with the meaning of the syntax, and an evaluative part that works with the integrity of the transfer of the object of accompaniment and its characteristics that distinguish it the sequential coordination, and how the textbook designers failed to represent it in the desired form, due to paying more attention to what the rule dictates rather than the diversity of theeducational curricula. اItem - الأدب اللاتيني الأفريقي من خلال أعمال الأستاذ بشاري - دراسة تحليلية(مجلة دراسات تراثية - مخبر البناء الحضري للمغرب الأوسط - معهد الأثار- جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله, 2022-12-31) حلاق, حسينةنهدف من خلال هذه الورقة البحثية إلى محاولة قراءة الأعمال الأكاديمية للأستاذ بشاري محمد الحبيب رحمه الله، حول الأدب اللاتيني ودور المقاطعات الإفريقية في إنعاشه، وإعادة بعثه في فترة عرفت فيه تراجعا كبيرا في روما خاصة بعد العصر الاوغسطي بسبب المشاكل السياسية والعسكرية التي عرفتها، وفي المقابل بروز المقاطعات الإفريقية التي أخذت المشعل من خلال بروز نخبة محلية حاولت إعادة بعث الأدب اللاتيني الكلاسيكي ولغته اللاتينية بعد انكماشهما في ظل هيمنة اللغة الإغريقية، وتتبع اثر الكتاب الأفارقة وأثرهم على الأدب اللاتيني في جميع المجالات خاصة ما بين القرنين 2 و3م. Abstracts: This research aims to study the academic work of Professor Bashar al-Habib, (may God have mercy on him), on Latin literature and the role of the African provinces in reviving it, and giving it a rebirth , at a period when it witnessed a great decline in Rome, especially after the Augustan era due to political and military issues. On the other hand, the emergence of the African provinces, which took the lead, through the emergence of a local elite that tried to resurrect classical Latin literature and its Latin language after it had been diminished in light of the dominance of the Greek language , and trace the impact of African writers and their impact on Latin literature in all fields, especially between the 2nd and 3rd centuries AD.Item Which Linguistics For Which Grammar?(Faculté des Langues Etrangères. Université d'Alger 2 Abou El Kacem Saadallah, 2009-06-15) Bakiri, NadiaThis paper aims at presenting an 'original' theory of language -named Contrastive Linguistic Grammar- in the perspective of a discourse analysis approch. This approach to language mechanisms, based on contrastivity ans comparison of languages, was developed by the French linguist and didactician Professor Henri Adamczewski.The results of more than twenty years of theoretical linguistic research in English grammar are published in Grammaire Linguistique de l'Anglais ( 1982; GLA).Item The Effects Of Task-based Language Teaching On Grammar Consciousness-rasing(Faculté des Langues Etrangères. Université d'Alger 2 Abou El Kacem Saadallah, 2009-06-15) Abderrahim, FaridIn this paper we will examine the place of grammar in language teaching, the rationale for CR, the fundamental of TBLT and will exlain how integrating the two in grammar consciousness-raising tasks ( GCRTs) can prove to be worthwhile in certain contexts, more particulary in our context of teaching first year students of English.Item Implementing The Task-based Approach In The Grammar Classroom Through Consciousness-raising Tasks(Faculté des Langues Etrangères. Université d'Alger 2 Abou El Kacem Saadallah, 2012-12-30) Bezari, Wahibahis paper is an attempt to appraise the implementation of CRTs and suggest some ways to make them fit the Algerian context.Item أثر المتون النحوية في تعليم اللغة العربية(مجلة المفكر-جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله-, 2022-12-31) عامر, أكحلإن الاهتمام بتعليم النحو يدخل في صلب تعلم العربية، وقد درج العرب على الاهتمام بهذا العلم لما له من دور في تمكين استعمال العربية وزيادة انتشاراها واتقانها بين الناطقين بها أو الناطقين بغيرها، ولعل المتون النحوية أحد أهم تلك الجهود التي قام بها الأوائل لتيسير تعلم العربية والتحكم بناصيتها، ويشهد واقعنا تراجع الاهتمام بحفظ المتون النحوية، والتركيز على شرحها، وهو ما قد يجده المهتم سببا لتراجع أعداد المتحكمين في هذا العلم من الأساتذة والطلبة على حد سواء ولهذا جاء بحثنا موسوما بــــــــ: أثر المتون النحوية في تعليم اللغة العربية. The interest in grammar education is at the heart of learning Arabic, and Arabs have traditionally taken care of this science because of its role in enabling the use of Arabic and increasing its prevalence and mastery among speakers or speakers of others, and perhaps the grammatical content is one of the most important efforts made by the first to facilitate the learning of Arabic and control its intentions, and our reality sees a decline in interest in reserving grammatical content, and a focus on explaining it, which may be found by the interested reason for the decline in the numbers of teachers and students in control of this science. Both of which is why our research is marked by: The impact of grammatical durability on Arabic language education.Item قصد اللفظ دون المعنى وأثره في الموقع الإعرابي(مجلة المفكر-جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله-, 2019-12-29) مربح, يوسفيقوم الكلام على أساس الإسناد، فالجملة في اللغة العربية نوعان: - جملة فعلية: وهذا يعني إسناد فعل إلى اسم. - جملة اسمية: وفيها يسند الخبر إلى المبتدإ أو يكتفي فيها المبتدأ بفاعله. ولكن الإشكال الذي يعترض البعض هو تحديد الموقـع الإعرابـي لبعـض الكلمــات والحروف، كأن نجد الفعل وقد أسند إلى فعل آخر أو نرى في الجملة اسم فعل أسند إليه فعل أو دخل عليهما حرف جر وأحيانا نصادف حرفا مختصا بالأسماء دخل على فعـل أو على حرف آخر، كما قد نتعرض إلى جملة احتوت على اسم أسند إليه فعل أو حرف. ولا شك أنها أمور كثيرا ما تسبب الحيرة والتردد في تحديد الموقع الإعرابي لهذه الحروف أو الأفعال أو أسمائها. وهذا ما سنحاول كشف الغطاء عنه بحول الله. The language is based on attribution. We find two forms of sentences in the verbal sentence theverb is attributed to the noun. In the nominal sentence the predicate is attributed to the subject. We may find a “verb” attributed to “another verb” or to “name verb” Sometimes we find a preposition that affects a verb or another preposition. In some cases, the noun is attributed to averb or to a preposition. Those aspects are generally confusion about the analysis (declension) of verbs prepositions this will be the essence of this study