علوم التربية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1877
Browse
Search Results
Item أثر برنامج نفسي تربوي في تعلم مهارات توكيد الذات والتعاون وضبط الذات لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم والتدريب(University of Algiers 2 Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2020) ساري, محمد; فتاحين, عائشة(مديرة البحث)هدفت الدراسة إلى بناء برنامج نفسي تربوي لتعلم بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم والتدريب، لذا اعتمد الباحث في بناء هذا البرنامج على جملة من التقنيات المستوحاة من نظرية التعلم الاجتماعي. طبق البرنامج بطريقة جماعية على عينة قدرت بـ 10 أطفال تراوحت أعمارهم ما بين (9-14) سنة من بين أطفال متلازمة داون المراجعين بالمركز النفسي البيداغوجي، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، بقياس قبلي، بعدي، وتتبعي بعد نهاية تطبيق البرنامج بشهرين، واستخدم الباحث في الدراسة أدوات كــ: مقياس المهارات الاجتماعية، واختبار ستانفورد بينيه للذكاء، والبرنامج التربوي الجماعي. وقد تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام اختبار "ت" وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات القياس القبلي والقياس البعدي وبالتالي فالبرنامج العلاجي الجماعي ساهم في تعلم المهارات الاجتماعية (مهارات التعاون، مهارات توكيد الذات، ومهارات ضبط الذات). The aim of this is to design an educational program that enables children with Down syndrome of mild mental deficiency, who are able to learn and to train, to acquire certain social skill.The program has been applied on a group of 10 children with Down syndrome from the pedagogical center; their age ranged from 9 to 14. In this concern, the scientific method was deployed. Among the results, the following have been obtained: There are statistically significant differences between the means before and after the measurement. Besides, the therapeutic program is deemed effective for the children with Down syndrome of mild mental deficiency in the acquisition of social skills (collaboration skills, self-affirmation skills and self-control skills)Item دراسة العلاقة بين المشكلات النفسية و الإجتماعية الناتجة عن الضعف البصري وبين التوافق الدراسي عند التلميذ ضعيف البصر(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2020) عبد العضيم, سهام; فتاحين, عائشة(مديرة البحث)تهدف الدراسة الى توضيح العلاقة بين المشكلات النفسية والاجتماعية والتوافق الدراسي، وذلك من خلال قياس المشكلات النفسية والاجتماعية والتوافق الدراسي لدى هده الفئة، أين طبق كل من مقياس المشكلات النفسية والاجتماعية من إعداد الباحثة و مقياس التوافق الدراسي ليونجما، .تكونت عينة الدراسة من(119) تلميذ بين ( 13-19) سنة من تلاميذ مدارس الأطفال المعوقين بصريا .واعتمد على المنهج الوصفي تكون البحث في أربعة فصول الفصل الاول تطرقنا الى المشكلات النفسية والاجتماعية و الفصل الثاني التوافق الدراسي و الفصل الثالث الضعف البصري واما الباب الثاني فتطرقنا الى منهجية البحث و فصل اخير لخصنا فيه نتائج الدراسة و تحليل و مناقشة الدراسة