علوم التربية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1877
Browse
57 results
Search Results
Item فعالية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2019) بلقاسم، يمينة; بلعسلة، فتيحة(مدير البحث)هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. حيث تمحورت مشكلة الدراسة الحالية في التساؤل الرئيسي التالي: ما مدى فعالية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الاحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج التجريبي، وقد اشتملت عينة الدراسة على (20) فردا من مرحلة الثانوية، تقع أعمارهم مابين 16- 18 عاما، منهم عشرة أحداث جانحين يمثلون العينة التجريبية، و (10) أحداث يمثلون العينة الضابطة. ولجمع البيانات الخاصة بالدراسة استخدمت الباحثة مقياس المهارات الاجتماعية من إعداد متسن وبرنامج إرشادي معرفي سلوكي من إعداد الباحثة. وقد أظهرت الدراسة فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. The purpose of this study is to test the effecacity of cognitive behavioral program in improving level of social skills The simple of this study consisted of (20) juvenile delinquent ,the sample was selected from these who received scors or social skills scale. The participants were randomly assined two groups exprimental group included (10) participants,who recerved a group conseling program lasted for (7)weeks,two session per week and control group included (10) participants ;who did not recerve any sort of intervention. The performance of the two groups on self social skills were mesured before and after intervention. Specifically,this study tried to check the following hypotheses : 1-There are significant differences of social skills between pre and post test among escperimental group in favor of post test. 2-There are no significant differences of social skills between pre and post test among contral group. 3-There are significant difffernces of social skills between experimental and control group on post test. 4-There are no significant differences of social skills between post test and the following test among experimental group. The results of this study showed the efficacity of cognitive behavioral program in lavel of social skills among in favor of experimental group. Based on the results of this study,the researcher recommends to construct consulting programs to social skills because these programs are importants for the composition the personaluty of youth and adobscents,the researcher recommends also to construct consolting programs to work with schools and families in increasing the level of social skills among children and adolescents.Item علاقة مهارات القراءة بفهم الهندسة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط : دراسة وصفية(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2016) قرادي، محمد; زيان، سعيد(مديرالبحث)هدفت الدّراسة إلى معرفة العلاقة بين مهارات القراءة وفهم الهندسة لدى تلاميذ السّنة الرّابعة من التّعليم المتوسّط، ولهذا الغرض طبّق الباحث اختبارا كتابيا في الهندسة على عيّنة من هؤلاء التّلاميذ، ثمّ ربط نتائج هذا الاختبار بنتائج "مقياس مستوى مهارات القراءة" الّذي صمّمه الباحث لهذه الدّراسة. ووظّف لذلك المنهج الوصفي, وبيّنت الدّراسة وجود علاقة طردية بين مهارات القراءة وفهم الهندسة؛ أي أنّه كلّما زادت مهارات القراءة زاد فهم التّلاميذ للهندسة، والعكس صحيح, وقد أوصى الباحث بما يلي: - ضرورة الاهتمام بتوظيف مهارات القراءة في تدريس الموادّ الدّراسية، وتضمين ذلك في أهداف المناهج الدّراسية، ومتابعة الأساتذة لتحقيقها. - الدّعوة إلى توظيف مهارات القراءة في تدريس الموادّ المختلفة قصد استيعابها. - الدّعوة إلى إجراء المزيد من الدّراسات الّتي تُعنى بتوظيف مهارات القراءة في تدريس الموادّ المختلف.Item أثر استخدام أسلوبي الإقناع المنطقي والمناقشة الجماعية في تعديل الاتجاهات نحو التخلي عن الدراسة(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2017) فوضيل، محمد فؤاد; بوطاف، مسعود (مدير البحث)تهدف الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية البرنامج الإرشادي القائم على أسلوبي الإقناع المنطقي والمناقشة الجماعية في تعديل اتجاهات الطلبة الايجابية نحو التخلي عن الدراسة وذلك على مستوى اتجاهه العام وعلى مستوى مكوناته المعرفية والانفعالية والسلوكية، إلى جانب إظهار فعاليته في الخفض من تأثير العوامل المؤدية إلى التخلي عن الدراسة المرتبطة بالطالب وبالأسرة وبالمدرسة. لأجل ذلك اعتمدنا على المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار وتوزيع أفراد عينة الدراسة قصديا على مجموعتين متكافئتين من 10 أفراد، أحدهما تجريبية تخضع للمعاملة التجريبية والأخرى ضابطة تترك عل حالها. كما تم إعداد مقياس لقياس الاتجاهات، وبعد التأكد من صدقه وثباته تم تطبيقه قبل وبعد المعاملة التجريبية من خلال البرنامج وخلال فترة المتابعة. وبعد تحليل ومناقشة البيانات أظهرت النتائج احتمالية تبني المتمدرسين لكلا الاتجاهين السلبي والإيجابي، إلى جانب فعالية البرنامج الإرشادي في تعديل اتجاهات المتمدرسين المحبذة للتخلي عن الدراسة.Item المعرفة المسبقة باساليب التقويم التربوي و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من الطلبة الجامعيين(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2012) قوراح, محمد; الطعبلي, محمد الطاهر(مدير البحث)يهدف إلى الكشف عن العلاقة بين درجات التحصيل الدراسي و مستويات المعرفة المسبقة باساليب التقويم التربوي لدى عينة من الطلبة الجامعيين،و مدى تاثر هذه العلاقة باختلاف كل من الجنس،التخصص،و المستوى الدراسي،بالإضافة إلى التعرف على واقع المعرفة المسبقة باساليب التقويم التربوي بالجامعة الجزائرية.Item إكتساب بعض المفاهيم في مادة الجغرافيا في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) دحماني, أحمد عبد القادر; قلي, عبد الله (مدير بحث)لقد تناولت هذه الدراسة موضوع إكتساب بعض المفاهيم في مادة الجغرافيا لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات، وتم إختيار شعبتين في إطار هذا التخصص شعبة علوم تجريبية وتمثل الشعبة العلمية وشعبة آداب وفلسقة وتمثل الشعبة الأدبية، وقد هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الفروق بين تلاميذ الشعبتين في إكتساب تلك المفاهيم إستنادا إلى التخصص وذلك على مستوى التذكر، مستوى الفهم، مستوى التطبيق وكذا مستوى اّلإختبار ككل ، وتم إجراء هذه الدراسة بولاية تيبازة على مستوى الثانويات المتواجدة بها والمحددة بتسعة(09) ثانويات ( شرق، وسط، غرب الولاية) ، وقدرت عينة الدراسة ب 410 تلميذا أو تلميذة تم إختيارها بطريقة عشوائية من بين جميع التلاميذ الممثلين لهاتين الشعبتين على مستوى الولايةو المقدر عددهم ب 8492 تلميذا. وأهم النتائج المتوصل إليها هو عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ الشعبتين على مستوى التذكر مع وجود تلك الفروق على مستوى الفهم و التطبيق و الإختبار ككل.Item نمط الشخصية الهادف حسب نظرية التقلبات النفسية و علاقته بالدافعية للإنجاز و الضغوط النفسية لدى أساتذة التعليم الثانوي(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) رقيق برة, علي; خلايفية, محمد (مدير بحث)هدفت الد ا رسة إلى تأكيد العلاقة بين نمط الشخصية الهادف المهيمن المستمد من نظرية التقلبات النفسية لدى عينة من 052 أستاذ من التعليم الثانوي لمدينة المسيلة من الجنسين، ولتحقيق أهداف الد ا رسة استخدم للعالم ميشال ابتر-، ومقياس دافعية الانجاز لدى الأستاذ -T D S الباحث مقياس نمط الشخصية الهادف من اعداد الباحث، ومقياس ليفنستاين لإد ا رك الضغط النفسي. ولقد أشارت نتائج البحث الحالي الى وجود علاقة طردية بين نمط الشخصية الهادف وغير الهادف والضغط النفسي والدافعية للإنجاز لدى عينة الد ا رسة في مقياس نمط الشخصية ولمعرفة الفروق بين المتوسطات ودلالتها بين درجات أف ا رد العينة على مقياس نمط الشخصية الهادف ومتغير الجنس ثم الأقدمية المهنية، ثم مع نفس المتغي ا رت على مقياس الدافعية للإنجاز وقد كشفت الد ا رسة عن عدم وجود فروق دالة احصائيا تعزى لمتغير الجنس وكذا الأقدمية المهنية وذلك على المقاييس الثلاثItem التفكير الإبداعي لدى تلاميذ سنة ثالثة ثانوي علوم تجريبية(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) رايسي, علي; بحري, نبيل(مدير البحث)تهدف الدراسة إلى الكشف عن مستوى التفكير الابداعي لدى تلاميذ سنة ثالثة ثانوي علوم تجريبية (منهاج الرياضيات نموذجا)، وكذلك الكشف عن دور كل من محتوى منهاج الرياضيات، وأساليب التقويم، واستراتيجية التدريس في التفكير الابداعي، لذلك اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، حيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (200) تلميذ وتلميذة في ثانويتين للموسم الدراسي 2017/2018. وبعد مناقشة النتائج في ضوء الاطار النظري ونتائج الدراسات السابقة تم اقتراح مجموعة من التوصيات - كاستثارة مهارات التفكير الابداعي لدى التلاميذضرورة إعادة النظر المناهج الدراسية عامة ومنهاج الرياضيات على وجه الخصوص وذلك لتنمية قدرات التفكير الابداعي بما يتوافق مع مؤهلاتهم الفكرية وذلك لإنتاج الطاقات المبدعة.Item الذكاء الروحي و علاقتهبفعالية الذات الأكاديمية و مستوى التحصيل لدى الطالب الجامعي(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) سواكر, رشيد; طعبلي, محمد الطاهر(مدير البحث)هدفت هذه الدراسة للكشف عن العلاقة بين الذكاء الروحي وكل من فعالية الذات الأكاديمية ومستوى التحصيل لدى عينة من طلبة جامعة الوادي وطبقت الدراسة على عينة عشوائية قوامها (543) طالبا من شعبمختلفة، وأسفرت الدراسة على النتائج التالية:وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الروحي وكل من فعالية الذات الأكاديمية ومستوى التحصيل ، ووجود فروقفي الذكاء الروحي و في فعالية الذات الأكاديمية تعزى لمتغير الجنس، وتختلف درجات الذكاء الروحي باختلاف الشعب ، ووجود فروق في الذكاء الروحي وفيفعالية الذات الأكاديمية تعزى لمستويات التحصيل ، ويمكن التنبؤ من أبعاد الذكاء الروحيبفعالية الذات الأكاديمية ومستوى التحصيلItem أثر الأسلوب التعليمي- مباشر/ غير مباشر- للمعلم على عملية التواصل في القسم الدراسي وعلاقته بتنمية كفاءة التواصل لدى المتعلمين(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) مزغيش, بخليفة; تعوينات, علي(مدير البحث)هدفت هذه الدراسة الكشف عن ا\لثر الدي يحدثه الأسلوب التعليمي للمعلم على عملية التواصل في القسم الدراسي وعلاقة ذلك بتنمية كفاءة التواصل لدى المتعلمين. صيغت مشكلة الدراسة في تساؤلين رئيسيين هما: - هل هناك فروق ذات دلالة بين أثر الأسلوب التعليمي للمعلم غير المباشر والمباشر للمعلم على عملية التواصل في القسم الدراسي؟ - هل هناك علاقة ارتباطية بين الأسلوب التعليمي للمعلم وتنمية كفاءة التواصل لدى المتعلمين؟ وللوصول الى نتائج موثوقة تم تناول مشكلة الدراسة ضمن اطارين: إطار نظري وإطار ميداني. وبعدد تحليل النتائج ومناقشتها، أمكن التوصل الى استخلاص النتائج التالية: -هناك أثر إيجابي للأسلوب التعليمي للمعلم على عملية التواصل في القسم الدراسي عندما يكون غير مباشر. -هناك علاقة طردية ذات دلالة بين الأسلوب التعليمي غير المباشر للمعلم وتنمية كفاءة التواصل لدى المتعلمين. وهو ما كانت تهدف اليه هذه الدراسة...Item الصور الوالدية عند المراهقات اللواتي تعشن أزمة مراهقة(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) بورافة, هجيرة; قهار, صبرينة(مدير البحث)تناولنا بالدراسة إشكالية أزمة المراهقة ودور الأولياء في تجاوز أبنائهم لها دون الوقوع في الاضطرابات النفسية الخطيرة، وعليه قمنا بتسليط الضوء على موضوع الصور الوالدية عند المراهقات اللواتي تعشن أزمة مراهقة، معتمدين في ذلك على أسلوب المقارنة ضمن المنهج العيادي الذي طبقنا من خلاله المقابلة العيادية نصف الموجهة، واختبار تفهم الموضوع (TAT)على عشرين حالة من المراهقات توزّعن بالتساوي على مجموعتين: مجموعة المراهقات اللواتي تعشن أزمة مراهقة مرضية، ومجموعة المراهقات اللواتي تعشن أزمة مراهقة غير مرضية، ولقد أظهرت نتائج البحث أن الصور الوالدية لدى مراهقات المجموعة الأولى كانت سيئة وغير بنائية للذات والهوية، على عكس الصور المعبّر عنها من قبل أفراد المجموعة الثانية، والتي كانت إيجابية وبنائية للذات، وتتفق هذه النتائج مع التفسيرات المختلفة للنظرية التحليلية، والتي تؤكد على أهمية الأولياء والصور المستدخلة عنهم في بناء شخصيةللفرد.