علوم التربية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1877
Browse
2 results
Search Results
Item علاقة مهارات القراءة بفهم الهندسة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط : دراسة وصفية(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2016) قرادي، محمد; زيان، سعيد(مديرالبحث)هدفت الدّراسة إلى معرفة العلاقة بين مهارات القراءة وفهم الهندسة لدى تلاميذ السّنة الرّابعة من التّعليم المتوسّط، ولهذا الغرض طبّق الباحث اختبارا كتابيا في الهندسة على عيّنة من هؤلاء التّلاميذ، ثمّ ربط نتائج هذا الاختبار بنتائج "مقياس مستوى مهارات القراءة" الّذي صمّمه الباحث لهذه الدّراسة. ووظّف لذلك المنهج الوصفي, وبيّنت الدّراسة وجود علاقة طردية بين مهارات القراءة وفهم الهندسة؛ أي أنّه كلّما زادت مهارات القراءة زاد فهم التّلاميذ للهندسة، والعكس صحيح, وقد أوصى الباحث بما يلي: - ضرورة الاهتمام بتوظيف مهارات القراءة في تدريس الموادّ الدّراسية، وتضمين ذلك في أهداف المناهج الدّراسية، ومتابعة الأساتذة لتحقيقها. - الدّعوة إلى توظيف مهارات القراءة في تدريس الموادّ المختلفة قصد استيعابها. - الدّعوة إلى إجراء المزيد من الدّراسات الّتي تُعنى بتوظيف مهارات القراءة في تدريس الموادّ المختلف.Item أثر أنشطة معرفية خاصة بالوعي الفونولوجي في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية المصابين بإعاقة سمعية خفيفة(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022) رمضاني, إيمان; تعوينات, علي(مدير البحث)هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر أنشطة معرفية خاصة بالوعي الفونولوجي في تنمية مهارات القراءة والكتابةلدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية المصابين بإعاقة سمعية والملتحقين بمدرسة المعاقين سمعياً بقالمة، أجريت الدراسة على عينة صغيرة قوامهاستة أطفال (06) مصابون بضعف سمعي خفيف ومتوسط يتراوح بين (25-69) ديسيبل، وتتراوح أعمارهم بين(8-13) سنة. استُخدم المنهج الشبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة.تم تقديم وصف للمشاركين الستة بناءً على الاختبارات الموحدة التي تم إجراؤها، اختبار الوعي الفونولوجي، اختبار كفاءة النطق، اختبار القراءة واختبار الكتابة الإملائية (إعداد الباحثة)،تم تطبيق التدخل التدريبي القائم بشكل صريح على مهارات الوعي الفونولوجي،برهنتالنتائج التي تم الوصول إليها على الأثر الإيجابي للبرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة الذي برز بشكل ملحوظ في التطور الذي طرأ على ارتفاع مستوى المهارات القرائية والكتابية عند مجموعة الدراسة، كما استمر ثبات تقدم قدراتهم حتى بعد انتهاء الجلسات التدريبية.