علم النفس
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1876
Browse
5 results
Search Results
Item فعالية العلاج النفسي الجماعي في تحسين المعاش النفسي خفض القلق والاكتئاب و تحسين تقدير الذات و مركز التحكم(عند أولياء الأطفال المصابين بمتلازمة ''داون'' في إطار نظرية النماذج الوبائية(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2022) ABDERRAHMANE عبدالرحمان, Choumaissa شميسة; عنو, عزيزة (مديرة البحث)هدفت الدراسة لمعرفة مدى فعالية العلاج النفسي الجماعي في تحسين المعاش النفسي لدى أولياء الأطفال المصابين بمتلاومة داون، وهم أمهات وآباء ينتمون إلى جمعية المصابين بمتلازمة داون لولاية البليدة ''ابتسامة 21''. وقد تم اختيار 62 ولي (12 أب و50 أم يعانون من القلق، الاكتئاب وسوء تقدير الذات بسبب إنجاب طفل مصاب بهذا التشوه، عن طريق تطبيق مقياس الشخصية لـ'' سولي بن سباط'' بغرض اختيار الأنماط السلوكية (نمط السلوك ''أ''، ''ب'' و''ج''). وعليه تم تطبيق العلاج النفسي الجماعي على هذه المجموعة لمدة أربعة أشهر بمعدل جلسة واحدة أسبوعيا لمدة 60 دقيقة. ولمعرفة مدى فعالية البرنامج المطبق على هذه الفئة من الأولياء لقد تم الاعتماد على حساب قيمة ''ت'' وذلك لاختبار دلالة الفروق بين القياسين القبلي و القياس البعدي للمقاييس التالية: مقياس القلق لـ''سبيلبرجر- Spielberger'' ، مقياس الاكتئاب لـ ''أ. بيك- A. Beck''، مقياس تقدير الذات لـ ''كوبر سميث-Cooper Smith''و مقياس مركز التحكم لـ''روتر-Rotter''. ولقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للعلاج النفسي الجماعي في مقياس القلق، الاكتئاب ومركز التحكم، أمّا فيما يخص مقياس تقدير الذات فلم يظهر هناك فرق بين القياسين القبلي والبعدي، كما لاحظنا وجود فروق دالة إحصائيا بين نتائج الأولياء في القياسين القبلي والبعدي على حسب اختلاف أنماط سلوكهم (نمط السلوك ''أ''، ''ب'' و''ج'')، بالإضافة إلى وجود فروق بين أمهات و آباء المصابين بمتلازمة داون، و هذا ما يؤكد فعالية العلاج النفسي الجماعي This study is attribute for group of 62 persons (Fathers and mothers of people with Down syndrome); And the chosen ones from the state Association Integration of trisomic “ AWIT Ibtissama 21” Blida with a test of personality ‘’Soly Ben Sabat’’ in order to chose the types of behavior (A , B and C ). Accordingly, psychological treatment was applid weekly for aperiod of four months, for an objectif to make the efficacy of the group’s therapy for the diminution of anxiety, depression and self- esteem degree. To find out the effectiveness of group psycho-therapy for this group, a calculation of the value of ‘’T’’ test, is used to test the significance of the differences between the pre and post measures of the following scales: Anxiety scale ’’ Spielberger’’, Depression scale ‘’A.Beck’’, Self-Esteem scale ‘’Cooper Smith’’ and Control center scale ‘’Rotter’’. Where the result showed statistically significant differences between the pre and post measures of group psychotherapy in the scale of anxiety, depression and the control center. As for the measures of self-esteem, it did not show any differences, we noticed differences between parents according to their different behavior patterns and differences between mothers and fathers of children with this deformity and this confirms the effectiveness of group psychotherapyItem علاقة التفاؤل و التشاؤم و مركز التحكم بالاحتراق النفسي و استراتيجيات المواجهة لدى الممرضين(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) بوتلجي, امال; بلمان, فرحات (مدير البحث)يسعى البحث الحالي إلى الكشف عن مستويات الاحتراق النفسي لدى الممرضين و التعرف على السمة الأكثر انتشارا التفاؤل أم التشاؤم و كذا التعرف على انتشار مركز الضبط وسط الممرضين دراسة مجموعة من العلاقات نستهلها بعلاقةالاحتراق النفسي و مركز الضبط ،علاقة الاحتراق النفسي والتفاؤل و التشاؤم، علاقةالاحتراق النفسي باستراتيجيات المواجهة ،علاقة استراتيجيات المواجهة بمركز الضبط، علاقة استراتيجيات المواجهة بالتفاؤل و التشاؤم، استخدم لجمع البيانات أربع مقاييس أساسية هي: مقياس الاحتراق النفسي لماسلاشMaslach، مقياس التفاؤل و التشاؤم لسيلجمانSeligman، مقياس مركز الضبط لروترRotter،مقياس استراتيجيات المواجهة لبولانPaulhan، و بعد إجراء المعالجات الإحصائية تم التوصل إلى النتائج التالية:معاناة الممرضين من ارتفاع شدة الاحتراق النفسي، سمة التفاؤل و مركز التحكم الخارجي هي الأكثر انتشارا بين الممرضين و أنه توجد علاقة بين الاحتراق النفسي و التفاؤل و التاجهة لدى شاؤم لدى الممرضين و لاتوجد علاقة بين كل المتغيرات السالفة الذكرItem مركز التحكم عند رؤساء فرق العمل وأثره على دافعية الانجاز والرضا الوظيفي لدى المرؤوسين(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2022) خيار, كريم; بوعمامة, سماعين (مدير بحث)جاءت هذه الدراسة لتسليط الضوء على أهم الأبعاد الشخصية الفرد، وهو خصية مركز التحكم، ولقد ركّزت على أثر لمركز التحكم عند رؤساء فرق العمل على دافعية الانجاز والرضا الوظيفي لدى المرؤوسين، ولتحقيق ذلك، قمنا بإجراء دراسة ميدانية على مجتمع الدراسة والمتمثل في مجموعتين، الأولى تضم 15 رئيس فريق عمل، والثانية تضم 350 مرؤوس، وهذا باستخدام المنهج الوصفي، واستخدام ثلاث مقاييس، مركز التحكم ومقاييس الدافعية للإنجاز والرضا الوظيفي. وجاءت النتائج لتثبت عن وجود أثر لمركز التحكم على دافعية الانجاز والرضا الوظيفي، وأن مستويات الدافعية للانجاز ومستويات الرضا الوظيفي أعلى عند المرؤوسين الذين يعملون تحت إشراف رئيس فريق العمل ذوي مركز التحكم الداخلي.Item دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في ادارة الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) العايب, كلثوم; خطار, زهيةيحاول هذا البحث دراسة دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في تسيير الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط،حيث تمثلت المحددات الشخصية في تقدير الذات وفعالية الذات ،أما المحددات المعرفية فتمثلت في مركز التحكم والدافعية للتعلم. وقد انطلق بحثنا من اعتقاد مفاده أن الفروق في الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط تختلف باختلاف: مستويات تقدير الذات ، مستويات فعالية الذات ، اتجاه مركز التحكم ، مستويات الدافعية للتعلم. ولدراسة ذلك تم الاعتماد على خمسة مقاييس هي: مقياس تقدير الذات لـRosenberg (1962) ،ومقياس فعالية الذات لـSherer et al (1982) ،ومقياس الدافعية للتعلم لـ أحمد دوقة وآخرون(2007) ومقياس مركز التحكم لـ Nowicki et Strickland (1973). وقد خلصت النتائج الى تحقق جميع فرضيات البحث بمعنى أن كل المحددات الشخصية والمعرفية تلعب دورا في تسيير الضغط لدى تلاميذ عينتنا.Item دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في إدارة الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) العايب, كلثوميحاول هذا البحث دراسة دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في تسيير الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط،حيث تمثلت المحددات الشخصية في تقدير الذات وفعالية الذات ،أما المحددات المعرفية فتمثلت في مركز التحكم والدافعية للتعلم. وقد انطلق بحثنا من اعتقاد مفاده أن الفروق في الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط تختلف باختلاف: مستويات تقدير الذات ، مستويات فعالية الذات ، اتجاه مركز التحكم ، مستويات الدافعية للتعلم. ولدراسة ذلك تم الاعتماد على خمسة مقاييس هي: مقياس تقدير الذات لـRosenberg (1962) ،ومقياس فعالية الذات لـSherer et al (1982) ،ومقياس الدافعية للتعلم لـ أحمد دوقة وآخرون(2007) ومقياس مركز التحكم لـ Nowicki et Strickland (1973). وقد خلصت النتائج الى تحقق جميع فرضيات البحث بمعنى أن كل المحددات الشخصية والمعرفية تلعب دورا في تسيير الضغط لدى تلاميذ عينتنا.