علم النفس
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1876
Browse
7 results
Search Results
Item دراسة و تحليل سيرة السرد الكتابي عند أطفال صم مدمجون و أطفال صم غير مدمجون ذووا إعاقة سمعية حادة(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2018) بقعة, حميدة; نواني, حسين(مدير البحث)انصب اهتمام هذا البحث على دراسة تحليلية ذات بعد نفس لساني حول سيرة السرد الكتابي عند اطفال صم مدمجون في المدارس الابتدائية العادية و اطفال صم غير مدمجون ذووا اعاقة سمعية حادة، نطرح من خلالها مسالة امكانية تحقيقهم للسرد الكتابي الذي يعتبر شكلا من اشكال الاتصال اي قدرتهم على ادماج عدة مستويات على شكل فقرات تحتوي على انماط خطابية متنوعة، تتنوع في شكل الملفوظات و الوضوح الكافي على مستوى البنى الكبرى و الانسجام في الاصناف النحوية و المعجمية على مستوى البنى الصغرى، و ان تفيد خطاباتهم خاصة المستوى البراغماتي، بينت هذه الدراسة و المتمثلة في دراسة الفروق بين المجموعتين ان الفرق بين هاتين المجموعتين واضح و ذو دلالة احصائية، لذلك فالفرضية الرئيسية لبحثنا مؤكدة، و هذه الفروق تظهر في مستوى توظيف السير اللغوية و في المستوى المعجمي و في المستوى النحوي و في المستوى البراغماتي كما تحققنا من ان التحكم في ميكانيزمات الصياغة اللغوية الشفهية هو مفتاح للدخول الى السرد الكتابي.Item التعرف على الكلمات المكتوبة عند الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) صالحي, طارق; بوسبتة, يمينةتهدف الدراسة إلى أهمية التعرف على الكلمات المكتوبة لدى الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي, انطلاقامن إدراكهم للكلمات والتقابلات السمعية، في ضل استخدامهم لنوع القراءة (القراءة على الشفاه أو بدونها) و العمر السمعي والمستوى الدراسيو تمثلت إشكالية الدراسة فيكيف يتعرف الطفل الخاضع للزرع القوقعي على الكلمات المكتوبة وهل توجد فروق بين الوحدات الحاسمة في التعرف على الكلمات المكتوبة بين المقاطع اللفظية والصوتية ؟ وماهي الوحدات الفونولوجية التي ترتبط باكتساب التعرف على الكلمات المكتوبة وهل توجد علاقة في التعرف على الكلمات المكتوبة عند الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي بإستخدام وبدون استخدام القراءة على الشفاه باختلاف العمر السمعي وباختلاف المستوى الدراسي ؟ وتوقع الباحث أن يتحقق التعرف على الكلمات المكتوبةانطلاقا من اقامة المطابقة بين المنطوق والمكتوب ,كما توقع الباحث أيضا انه توجد فروق بين المقاطع اللفظية والصوتية , و وجود علاقة في التعرف على الكلمات المكتوبة عند الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي بإستخدام وبدون استخدام القراءة على الشفاه باختلاف العمر السمعي و باختلاف المستوى الدراسي أيضا. كما اعتمد الباحث على منهج دراسة الحالة, وثلاثة عشر طفل خاضع للزرع القوقعي من مستوى السنة الثانية و الثالثة إبتدائي واعتمدعلى اختبار تقويم الأداء في القراءة باللغة العربية , واختبار للذكاء وتقييم اللغة لدى عينة الدراسة , و توصل في الأخير إلى أن الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي يتعرفون على الكلمات المكتوبة إنطلاقا من مستوياتهم الدراسية و لا تأثير لنوع القراءة) بالقراءة على الشفاه أو بدونها ( على التعرف , ونوقشت هذه النتائج على ضوء الدراسات السابقة.Item التناول النفس لغوي للغة الشفهية بين اكتسابها لدى الطفل المصاب بالديسفازيا واسترجاعها لدى الراشد المصاب بالحبسة((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تيقمونين, نجية; تعوينات, عليهدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فعالية برنامج علاجي نفس لغوي، وذلك بالتطرق إلى دراسة عمليتي اكتساب اللغة الشفهية لدى الطفل المصاب بالديسفازيا واسترجاعها لدى الراشد المصاب بالحبسة، والنمط الذي يتميزان به من خلال البنية الزمانية المكانية كمقوم أساسي لها. وتوصلنا إلى أن اشتراك الأطفال المصابين بالديسفازيا والراشدين المصابين بالحبسة في عدم نمو وفقدان البنية الزمانية المكانية يجعلها تقترح برنامجا علاجيا نفس لغويا موحدا لكلا الاضطرابين، حيث تم بناؤه تبعا للمراحل الكلاسيكية لاكتساب اللغة عند الطفل العادي، والذي أثبتت فعاليته من خلال هذه الدراسة.Item علاقة الانتباه الانتقائي بالمفكرة البصر ــ فضائية عند الأطفال المصابين بعرض داون((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) عداوي, آسيا; نواني, حسينتهدف دراستنا إلى إثبات وجود علاقة ارتباطيه بين الانتباه الانتقائي والمفكرة البصر- فضائية عند الأطفال المصابين بعرض داون كفرضية رئيسية علما أنهم مدمجين مدرسيا حيث تتراوح أعمارهم ما بين 12 و 14 سنة كما تهدف إلى تأكيد وجود ضعف على مستوى عملية الانتباه الانتقائي والمفكرة البصر - فضائية في الذاكرة النشطة كفرضيات جزئية و لهدا الغرض قمنا بتطبيق اختبار رسم الرجل لانتقاء عشرة أطفال من هده الفئة متوسط وقريب من المتوسط ثم طبقنا اختبار ستروب للانتباه الانتقائي واختبار الذاكرة النشطة خطوط للمفكرة بصر - فضائية وبعد تطبيق المعالجة الإحصائية SPSS توصلنا إلى تأكيد الفرضية الرئيسية الفرضيات الجزئية لهده الدراسة.Item فعالية برنامج إرشادي مقترح لتعديل أساليب المعاملة لدى أمهات الأطفال المعاقين ذهنيا((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) ساسي, كريمة; سي بشير, كريمةاعتمدت الباحثة على المنهج الشبه تجريبي وقد استعمل تصميم المجموعة الواحدة في البحث الحالي بقياس قبلي Pre-Test وقياس بعدي Post-Test وقياس تتبعي Follow-up-test حيث قامت الباحثة بقياس استجابات الأمهات قبل تطبيق البرنامج الإرشادي ثم بعد ذلك قامت بقياس استجابتهن بعد تطبيق للبرنامج الإرشادي مباشرة ،ثم بعد ذلك قامت الباحثة بقياس تتبعي بعد مرور فترة زمنية قصيرة. حيث تتعرض هذه المجموعة لاختبار قبلي ومن ثم نقوم بإجراء اختبار بعدي، فيكون الفرق في نتائج المجموعة على الاختبارين القبلي والبعدي ناتجاعن تأثرها بالمتغير التجريبي عينة الدراسة : اختيرت العينة الاولية كعينة مقصودة من الامهات المترددات على المركز النفسي البيداغوجي للاعاقة الذهنية ببئرخادم من خلال توزيع المقياس على عينة متكونة من اربعين اما وبعد فرز الاجابات تم اختيار من الامهات الاتي كانت توجهاتهن سلبية اتجاه ابنائهن المعاقين دهنيا وكان عددهن عشرة امهات تم تطبيق البرنامج عليهن لمدة (8) أسابيع، مدة كل جلسة (60) دقيقة وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج قامت الباحثة بالتطبيق البعدي عليهن وبعد فترة زمنية مقدرة بثلاثة اشهر تم اعادة التطبيق التببعي عليهن أدوات الدراسة :برنامج إرشادى لتعديل أساليب معاملة الوالدين للأبناء (إعداد الباحثة و مقياس أساليب المعاملة (إعداد الباحثة)Item مشكلات التلاميذ المتفوقين و المتاخرين دراسيا و حاجتهم الا رشادية(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) خنوش, عبد القادر; لورسي, عبد القادرسلطت الدراسة الحالية الضوء على مشكلات التلاميذ المتفوقين والمتأخرين دراسيا وحاجاتهم الإرشادية في مرحلة التعليم المتوسط، ولدراسة هذا الموضوع اعتمدنا على المنهج الوصفي لتلاؤمه مع طبيعة وأهداف الدراسة، أما أداة جمع المعلومات فتمثلت في مقياس للحاجات الإرشادية من إعداد الباحث مكون من مجموع (38) فقرة موزعة على أربعة مجالات ( النفسي، الدراسي، الاجتماعي، المادي)، وشملت عينة الدراسة 403 تلميذ وتلميذة تم انتقائهم من بعض متوسطات ولاية البليدة ومستغانم بطريقة قصدية من تلاميذ السنة الثالثة والرابعة متوسط المتفوقين والمتأخرين دراسيا. وخلصت نتائج الدراسة إلى ما يلي:عدم وجود اختلاف في ترتيب الحاجات الإرشادية لدى التلاميذ المتفوقين والمتأخرين دراسيا و عدم جود فروق في الحاجات الإرشادية بين التلاميذ المتفوقين والمتأخرين دراسيا، تبعا للجنس في مرحلة التعليم المتوسط.كما يسهم متغيري الجنس وفئتي التحصيل (المتفوقين، والمتأخرين دراسيا) في التنبؤ بالحاجات الإرشادية لدى تلاميذ التعليم المتوسط.Item أثر الوسائط المتعددة في تنمية المهارات الإجتماعية، التواصلية، و بعض العمليات العقلية العليا لدى الطفل التوحيدي(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) خلدومي, آسيا; حدار, عبد العزيزهدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تنمية المهارات الاجتماعية، التواصلية، وبعض العمليات العقلية العليا - الانتباه، التذكر، والادراك بأنواعه البصري، الاستماعي والحركي-. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم الاعتماد على برنامج علاجي يحتوي على مجموعة من التطبيقات المثبتة على جهاز آيباد وصور وفيديوهات لمواقف اجتماعية وأنشطة تعمل على تقوية الذاكرة، وزيادة التركيز وأخرى تعمل على تحسين القدرة على الانتباه والإدراك بأنواعه الثلاث. بالاضافة الى مجموعة من التمارين والحركات الرياضية وبعض تمارين اليوغا، تعرض هذه الانشطة بمختلف الوسائط من تلفاز، جهاز ايباد، وجهاز الماسح الضوئي... الانشطة بمختلف الوسائط من تلفاز، جهاز ايباد، وجهاز الماسح الضوئي...الخ. وكشفت النتائج الى أن البرنامج العلاجي القائم على تكنولوجيا الوسائط المتعددة قد أثر في تنمية المهارات الاجتماعية، والتواصلية، وفي تنمية مهارة الانتباه، التذكر، الادراك الاستماعي، البصري، والحركي، لدى مجموعة من الاطفال التوحديين.