علم النفس
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1876
Browse
6 results
Search Results
Item درجة شعور طلبة المرحلة الثانوية بالأمن النفسي والاجتماعي وعلاقتهما بالدافعية للإنجاز في الخليل/فلسطين(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) التلاحمة, أسمهان; زقعار, فتحي(مدير البحث)هدفت الدراسة التعرف إلى درجة الشعور بالأمن النفسي والأمن الاجتماعي وعلاقتهما بالدافعية للإنجاز، والتعرف على تأثير بعض المتغيرات (الجنس، الصف، عدد أفرادالأسرة، المستوى الاقتصادي للأسرة، مستوى التحصيل) على درجة الشعور بالأمن النفسي والأمن الاجتماعي والدافعية للإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية في الخليل-فلسطين.وقد اتبعت الباحثة في دراستها المنهج الوصفي، وأجريت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (400) طالباً وطالبة. واستخدمت الباحثة ثلاث أدوات هي، مقياس الأمن النفسي ومقياس الأمن الاجتماعي وكلأهما من تصميمها ، ومقياس الدافعية للإنجاز لعبد اللطيف محمد حليفة(2006)، وبعد التحقق من صدق المقاييس وثباتها، استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية الملائمة للوصول إلى النتائج، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات،أظهرتالنتائج أن درجة الشعور بالأمن النفسي لدى العينة كانت بدرجة كبيرة، ودرجة الشعور الكلية بالأمن الاجتماعي كانت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج أن مستوى دافعية الإنجازجاءت بدرجة كبيرة.Item أثر استخدام بعض استراتيجيات التدريس الحديثة على الدافعية للإنجاز والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي أداب وفلسفة في مادة الرياضيات(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2021) شميشم, صباح; فرحاوي, كمال (مدير بحث)كمتغير مستقل على التحصيل الدراسي كمتغير تابع مرورا بالدافعية للإنجاز كمتغير وسيط لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي أداب وفلسفة في مادة الرياضيات، حيث استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي بتصميمه مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة وذلك بعد حساب التجانس في المجموعتين، وكان عددهم 29تلميذا في المجموعة التجريبية و27 تلميذا في المجموعة الضابطة أي عينة قوامها 56 تلميذ. قامت الباحثة بقياس تفاعل المتغيرات الثلاثة فيما بينها بالإضافة لحساب الفروق بين المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي بالنسبة للتحصيل الدراسي والدافعية للإنجاز، وأيضا حساب الفرق بين القياس القبلي والبعدي في التحصيل في الرياضيات والقياس القبلي والبعدي في مستوى الدافعية للإنجاز في المجموعة التجريبية.Item الضغوط الدراسية كمتغير معدل للعلاقة بين الفعالية الذاتية و الدافعية للانجاز((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah( جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) محمودي, نايلة أمال; بيبي, مرزاقهدف البحث التالي إلى التعرف على ما إذا كانت الضغوط الدراسية تلعب دور المتغير المعدل في العلاقة بين الفعالية الذاتية والدافعية للإنجاز لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية، تكونت عينة البحث من 342 تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من كل المستويات، استخدمنا في البحث الصورة المعربة لمقياس الفعالية الذاتية لأمل معروف ومقياس الضغوط الدراسية للطفي عبد الباسط ابراهيم ومقياس دافعية الانجاز عبد اللطيف محمد خليفة. أظهرت النتائج بأنه توجد علاقة عكسية ين الفعالية الذاتية والضغوط الدراسية لدى تلاميذ المرحة الثانوية، كما توجد علاقة موجبة قوية بين الفعالية الذاتية والدافعية للإنجاز، كما توجد علاقة عكسية ضعيفة بين الضغوط الدراسية والدافعية للإنجاز بالإضافة إلى أن الضغوط الدراسية ليست متغير معدل في العلاقة بين الفعالية الذاتية ودافعية الإنجاز.Item الكفاءة الوجدانية وعلاقتها بالدافعية الدراسية((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) كتاش مختار, سليم; بحري, نبيلإن المعلم هو العنصر القيادي في العملية التربوية، وأنه يمثل السلطة المعرفية التي يحتاج إليها التلميذ ليتمثل التعلمات ويستوعب الخبرات التربوية، ولأن التلميذ يحتاج إلى من يعزز إنجازاته ويشيد بها ليستمر في بذل الجهد كعلامة اهتمام به، فأنه يتوجب على المعلم أن يقوم بهذا الدور بمقتضى المكانة التي يتبوؤها في المدرسة، فالمعلم هو المحرك الذي يثير دافعية التلميذ نحو الخبرة التربوية، وعليه فقد انطلق هذا البحث، من ادعاء مؤداه أن الكفاءة العلمية في مادة التخصص لا تكفي لكي يقوم المعلم بالمهام الجديدة المنوطة به. بل لابد له من التمكن من مجموعة من المهارات المرتبطة بحسن وعي انفعالاته وانفعالات تلاميذه، ثم فهمها والعبير عنها بشكل مناسب، ثم حسن إدارة انفعالاته وانفعالات تلاميذه، بما يجعلها لا تؤثر على بلوغ أهداف التعليم، بل وتوظيف هذه الانفعالات في حفز دافعيته ودافعية تلاميذه. وهذا ما يسمى في الأدب النفسي اليوم بالكفاءة الوجدانية.Item الاحتراق النفسي وعلاقته باستراتيجيات المواجهة و الدافعية للإلنجاز لدى الممرضين(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد اه, 2019) بومعالي, شهينازالاحتراق النفسي وعلاقته باستراتيجيات المواجهة والدافعية للإنجاز لدى الممرضين. دراسة ميدانية في مصلحة الاستعجالات الطبية والجراحية بالمراكز الاستشفائية الجامعية. (مستشفى باب الواد- بني مسوس- مصطفى باشا) ملخص هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين مستوى الاحتراق النفسي واستراتيجيات المواجهة والدافعية للانجاز لدى ممرضي مصلحة الاستعجالات الطبية والجراحية، والتعرف على مستوي الاحتراق النفسي والدافعية للإنجاز ومعرقة استراتيجيات المواجهة الأكثر استخداما من طرف الممرضين، والكشف عن الاختلافات بين الجنسية حسب هذه المتغيرات. وقد أجريت الدراسة بالمراكز الاستشفائية الجامعية بالعاصمة: مستشفى باب الواد، بني مسوس، مصطفى باشا، بمصلحة الاستعجالات الطبية والجراحية، ومصلحة استعجالات طب الأطفال، حيث تكون مجتمع الدراسة من (221) ممرض وممرضة، وقد استخدم في الدراسة مقياس الاحتراق النفسي لماسلاش، ومقياس استراتيجيات المواجهة للازاروس وفولكمان، ومقياس الدافعية للإنجاز. وعليه توصلت نتائج الدراسة أن الممرضين يعانون من مستوى مرتفع من الاحتراق النفسي، ومستوى متوسط من الدافعية للإنجاز، وأن الممرضين يستعملون استراتيجيات مواجهة مختلفة، كمت تم الكشف عن وجود علاقة دالة بين مستوى الاحتراق النفسي بأبعاده الثلاثة واستراتيجيات المواجهة، بينما لم تسجل أي فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاحتراق النفسي واستراتيجيات المواجهة والدافعية للإنجاز تعزى لمتغير الجنس.Item الرضا عن البرامج التكوينية وأثره على الدافعية للانجاز والولاء التنظيمي لدى العمال المشاركين في برامج التكوين(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) مصطفاوي, رشدي; بلاش, صليحةهدفت الدراسةإلى تأكد منالأثر الذي يحدثهالرضا عن البرامج التكوينية على كل من الدافعية للإنجاز والولاء التنظيمي لدى عمال فرع مؤسسة حيدرة فارم، وذلك من خلال استخدام المنهج الوصفي المقارن،واختيار عينة عشوائية بلغت 312عامل وعاملة مشاركين في برامج التكوين، واستخدم خمس أدوات لجمع البيانات وهي: المقابلة، الملاحظة، مقياس الرضا عن البرامج التكوينية المعد من طرف الباحث، مقياس الدافعية للإنجاز لهرمانز، مقياس الولاء التنظيمي لبورتر و أخرون، كما استخدم الباحث أدوات لتحليل البيانات وهي: اختبار تحليل التباين المتعدد، اختبار تحليل التغاير المتعدد، اختبار"ت" لعينتين مستقلتين، اختبار كاف مربع، اختبار ألفا كروباخ، اختبار برسون، وقد توصل الباحث إلى وجود أثر للرضا عن البرامج التكوينية على كل الدافعية للإنجاز والولاء التنظيمي، انطلاقا من هذه النتائج وضع الباحث اقتراح والمتمثل في مشروعأورؤيةتحسينية.