علم الأرطوفونيا
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1878
Browse
2 results
Search Results
Item دراسة السببية الفيزيائية وصعوبات الحساب لدى تلاميذ السنة الرابعة والخامسة ابتدائي - دراسة حالات(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023) MERIEM أيوب، مريم AYOUB; درقيني، مريم (مدير البحث)يهدف هذا البحث إلى دراسة السببية الفيزيائية لدى تلاميذ صعوبات الحساب والكشف عن الدور الذي تلعبه في نمو مفهوم العدد وتعلم الحساب وهذا من خلال تتبع الميكانزمات المعرفية التي يستخدمها التلميذ للوصول إلى تفسيرات سببية فيزيائية يسقطها فيما بعد لإستنتاج العلاقات السببية الحسابية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي القائم على طريقة دراسة حالة وهذا على عينة قوامها 5 حالات ، وقد جمعت البيانات من خلال إختبار الذكاء مكعبات كوس، إختبار الوكسلر للحساب، اختبار رسم الدراجة للعلاقات السببية لبياجيه، إختبار المفهوم العلمي للسببية الفيزيائية، المقابلة نصف الموجهة للأم والمعلم بالإضافة إلى الملاحظة. وقد خلصنا إلى ضرورة إخضاع الدرس العلمي لما تتطلبه كل مرحلة من مراحل النمو النفس- معرفي للتلميذ وهذا لتطوير السببية من نفسية إلى فيزيائية لدى تلاميذ صعوبات الحساب والوصول للتفكير العلمي This research aims at studying the pupils’ physical causality and calculation difficulties and revealing the role played by the physical causality in developing the concept of number and calculation learning. This is done the rough following the cognitive mechanisms used by the pupil to attain causal physical interpretations helping him to deduce the causal countable relationships. For achieving the study objectives, the descriptive method based on case study has been applied on a sample of 5 cases. Data has been gathered through intelligence exam Kohs cubes, Wexler exam for calculation , Piaget’s exam of bicycle for relations causality, exam of scientific concept for physical causality , the semi-directed interview for mother and teacher and observation. The study has concluded with the necessity of subjecting the scientific lesson to the requirements of each stage of the pupil’s psychological cognitive development for developing the causality from being psychological to physical with the pupils, who face difficulties in Calculation, and attain a scientific thinkingItem عــلاقة سياق الكف والـذاكــرة العامــلة بصــعوبات الكـــتابة لــــدى تلاميـــذ الرابعــة ابتدائيبمنطــقة تامنغسـت دراسة ميــدانية(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2024-07-21) بالخير Balkhir, سمية Somaya; نواني Nouani حسين Hocineتَهدف الدّرَاسَة الحَالية إلى الكَشْف عن العَلاقة المَوجُودة بَيْن سياق سياق الكف والذّاكرة العَاملة بصعوبات الكتابة وللتَحَقق من الفَرضيات التَي صُغناها، إستخدمناالإختباراتالتّالية: إخْتبار رَسم الرّجل للذّكاء، واختبار الكتابة لتَشْخيصصعوبات الكتابة ، وإختبارسياق الكَف ، وبعد التّاكد من صدق وثبات الإختبارات، تَمت مُعالجة النّتائج بإسْتعمالspss وبعد ذلك تَمّ الشّروع في الدّراسّة الأسَاسية. تتكون مَجْموعة الدّراسَة، من 60 تلميذاًوتلميذة، تتراوح اعمارهم بين 9-10 سنوات، ينتمون الي 06 مدارس ابتدائية بمنطقة تمنغاست. بعد هذا الاجراء، تم تحرير الإشكالية وصياغة مختلف الفرضيات والتي كان مفادها: - توجود علاقة ارتباطية بين صعوبات الكتابة وسياق الكف لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمنطقة تامنغست. - توجد علاقة ارتباطية بين صعوبات الكتابة والذاكرة العاملة لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمنطقة تامنغست. - توجد فروق ذات دلالة احصائية بين العاديين وذوي صعوبات الكتابة على مستوى سياق الكف. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين العاديين وذوي صعوبات الكتابةعلى مستوى الذاكرة العاملة . ومن خلال صياغة الفرضيات حاولنا التحقق من صلاحيتها، وذلك بتمرير مختلف الاختبارات المذكورة اعلاه على مجموعة البحث، وكانت النتائج تنجر نحو تاكيد كل فرضياتنا، وذلك بوجود علاقة ارتباطية بين مختلف متغيرات الدراسة، ووجود فروق دالة احصائيا بين مجموعات الدراسة. This study aims at discovering the relation between cognitive palm context and the working memory together with (dysgraphia ) . To verify the hypotheses we conducted many tests to dignose man drawing for intelligence , visuospatial perception test and after checking the tests we examined the results obtained by spss and the then we conducted the main study . The study consists of 60 primary school pupils ( males and females ) aged between 9 to 10 who belong to 6 different primary schools in the region of Tamanrasset . We raised the issue of the different hypotheses aiming at : There is a close relation between ( dysgraphia ) and the cognitive palm context for pupils of 4 pm pupils in the region of Tam as well the working memory . There are statistically significant differences between ordinary pupils and those who suffer ( dysgraphia) at the level of working memory . Through editing the hypotheses , we tried to check their validity by passing the different tests mentioned above on the search group . All the results obtained confirm that there is a close relationship between the various variables of study and the statistically significant differences among the group of study .