علم الأرطوفونيا
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1878
Browse
Search Results
Item علاقة الذاكرة العاممة بتقدير الكم والعدّ في حل العمميات الحسابية الذهنية لدى الطفل بين 80 - 10 سنوات(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2024) Kenza حدون، كنزة HADDOUN; لعريبي، نورية (مدير البحث)تهدف هذه الد ا رسة إلى التحقق من علاقة الذاكرة العاملة بتقدير الكم والعدّ في حل العمليات الحسابية الذهنية، تم تطبيق الاختبا ا رت التالية: اختبار الذكاء المصور لأحمد ا زكي صالح، اختبار الذاكرة العاملة، وبطارية تقييم معالجة الأعداد والحساب لدى الطفل المكيفة والمقننة على البيئة الج ا زئرية. بلغت عينة الد ا رسة 051 تلميذ وتلميذة. تم التوصل إلى النتائج التالية: يمكن اعتبار الذاكرة العاملة وتقدير الكم كمنبئات لحل العمليات الحسابية الذهنية،. لا يوجد علاقة ارتباطية بين الذاكرة العاملة وتقدير الكم والعدّ في التنبؤ بمستوى حل العمليات الحسابية الذهنية. توجد علاقة ارتباطية بين النظام غير الرمزي والنظام الرمزي في تقدير الكم لدى الطفل. لا توجد علاقة دالة احصائيا بين تقدير الكم والمفكرة البصرية- المكانية. لاتوجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين العدّ والحلقة الفونولوجية. توجد علاقة ارتباطية بين الحلقة الفونولوجية وحل العمليات الحسابية الذهنية لدى الطفل. The purpose of this study is to verify working memory and its relationship to quantity estimation and enumeration in solving mental arithmetic operations. The following tests were applied: The intelligence test of Ahmed Zaki Salah, the working memory, Zareki-R.A battery for the sample of 150 students. conclusions: Working memory and quantity estimation can be considered as predictors of the solving mental arithmetic operations. There is no significant correlation between working memory quantity estimation and enumeration to predict the level of solving mental arithmetic operations. There is no significant correlation between the quantity estimate and the visual working memory. and between the enumeration and the verbal working memory.Item علاقة الذاكرة العاملة بالمهارة اللغوية –قراءة و كتابة- وتأثيرهما في تحسين اللغة الشفهية عند الشخص المصاب بحبسة بروكا اقتراح بروتوكول علاجي(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2024) ســليـماني Slimani, هــدى Houda; نواني, حسين(مدير البحث)تهدف هذه الدراسة إلى تقصي العلاقة بين الذاكرة العاملة و المهارات اللغوية (قراءة و كتابة) وتأثيرهما في تحسين اللغة الشفهية عند الشخص المصاب بحبسة بروكا ، و هذا في شكل دراسة قبلية و بعدية تخللهما تطبيق البروتوكول العلاجي المقترح ، بحيث قمنا بدراسة العلاقة الارتباطية القبلية و البعدية بين الذاكرة العاملة و المهارات اللغوية (قراءة و كتابة) ، تلتها دراسة الفروق بين الاختبار القبلي و البعدي للمهارات اللغوية و الذاكرة العاملة و أثرهما في تحسين اللغة الشفهية عند الشخص المصاب بحبسة بروكا ، شملت عينة الدراسة (22) مريض مصاب بحبسة بروكا، تم اختيارهم بطريقة قصدية ، و كذا اعتماد المنهج الشبه تجريبي المناسب لهذا النوع من الدراسات و بغيت التأكد من صحة الفرضيات فإننا استخدامنا عدة اختبارات ارطفونية ، في حين شهد الجانب الاحصائية استخدام كل من اختبار معامل الارتباط ببرسون و اختبار الفروق ت بتطبيق برنامج حزمة التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية ، بعد تطبيق الاختبارات و البروتوكول العلاجي تم إثبات وجود علاقة ارتباطية طردية قوية بين بنود اختبار الذاكرة العاملة وبنود اختبار اللغة المكتوبة ، كما أسفرت نتائج الدراسة كذلك عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي و نتائج الاختبار البعدي في تحسين اللغة الشفهية لدى الأشخاص المصابين بحبسة بروكا. و بالتالي فإن هذه النتائج تُعَزِزْ فهمنا لعملية تحسن اللغة عند المصاب بحبسة بروكا، و منه فتح المجال لاقتراح مؤشرات لاستراتيجيات علاجية و أفاق بحث مستقبلية . This study aims to explore the link between working memory and linguistic skills (reading and writing) and their effect on improving oral language in individuals with Broca's aphasia. A pre- and post-study design was used to apply a proposed therapeutic protocol. The study analyzed the correlation between working memory and linguistic skills, and the statistical significance of pre- and post-test differences in these areas. The sample included 22 patients with Broca's aphasia, using semi-experimental methods. Statistical tools used were Pearson's correlation coefficient and the paired t-test. Results showed a significant positive correlation between working memory and written linguistic skills, with significant improvements in oral language following the intervention, offering insights for therapeutic strategies and future research