علم الأرطوفونيا
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1878
Browse
2 results
Search Results
Item اقتراح بروتوكول علاجي لاضطرابات الفهم و التعبير الشفهي لدى الأطفال المصابين بالتأخر اللغوي البسيط(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) وطواط, وسيلة; بوسبة, يمينة (مدير بحث)إهتمت الدراسة الحالية بالبحث في مدى فعالية بروتوكول علاجي مقترح لتحسين قدرات الفهم والتعبير الشفهي لدى الأطفال المصابين بالتأخر اللغوي البسيط فتمثلت أهمية دراستنا في معرفة خصائص إضطرابات الفهم و التعبير عند هذه الفئة و بناء الخطط العلاجية المناسبة التي تساعدهم على تجاوز هذه المشكلات لاسيما الجوانب اللفظية التي تعتبر من الجوانب اللغوية التواصلية الضرورية فجاءت هذه الدراسة محاولة لتحقيق هذه الأهمية عن طريق تصميم برنامج علاجي مخطط ومنظم يستند على مبادئ علاجية متعددة ويحتوي على مجموعة من الأنشطة والتمارين المعرفية واللسانية بهدف تحسين مستوى فهم اللغة الشفهية (اللغة الاستقبالية) واللغة الانتاجية (التعبير الشفهي). The current study was interested in investigating the effectiveness of a proposed treatment protocol to improve comprehension and verbal expression abilities of children with mild language delay. The importance of our study was to know the characteristics of understanding and expression disorders in this group and to build appropriate treatment plans that help them overcome these problems, especially the verbal aspects, which are considered from the necessary linguistic aspects of communication. Multiple therapeutic principles and it contains a set of cognitive and linguistic activities and exercises aimed at improving the level of understanding of the oral language (receptive language) and productive language (oral expression)Item تأخر نمو اللغة الشفهية عند الطفل في ضوء مفاهيم النظرية الخليلية الحديثة(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2018) أجد, محمد عربي; نواني, حسين(مدير البحث)يتمحور موضوع هذه الدراسة حول مقاربة تأخر نمو اللغة الشفهية عند الطفل في ضوء مفاهيم النظرية الخليلية الحديثة؛ بيَّنَت نتائج الدراسة أن تأخر نمو اللغة هو تأخر في استيعاب و استدخال الـمـُثُل الـمولِّدة لعناصر الكلام( يتجلى أساساً هذا التأخر في مستوى الوحدات التركيبية ثمّ اللفظات الفعلية و التي تفرض مستوى تجريدي أعلى مقارنة بمستوى اللفظة الاسمية)، يظهر هذا التأخر في نشاطين إجرائيين : البنـــــاء والوصل. إذن، وفق المفـــــاهيم الخليلية الحديثة، ينبغي على الطفل اكتساب التدرُّج الداخلي للنظـــــــام اللســاني القائـم على المراتب أصُولاً و فُروعــاً؛ بمعنى علاقات التقدم و التأخر الموجودة بين العناصر اللسانية أو أصنافها. سمحت هذه المَفهَمة اللسانية العربية العيادية بإعداد جدول عيادي تفسيري جديد يتجاوز المقاربة التقليدية القائمة أساساً على مفاهيــــم اللسانيات الوظيفية (التقطيع المزدوج، الإحتواء و الإندراج، إلــــخ).