علوم التربية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1966
Browse
2 results
Search Results
Item أساليب التفكير وعلاقتها بمركز الضبط والذكاء الانفصالي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بن خليفة, فاطيمة; نواني, حسينهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين اساليب التفكير و كلمن مركز الضبط و الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي و مـعرفة الفروق في أساليب التفكير ، و مركز الضبط و الذكاء الانفعالي حسب النوع ( ذكور/ إناث) و حسب لتخصص الدراسي( علمي / أدبي) ،و طبقت الدراسة على عينة عشوائية بلغت(647) تلميذا و تلميذة من مستوى السنة الثانية من التعليم الثانوي بولاية غليزان للعـام الدراسي 2013/2014 و لجمع المعلومات ، فقد تم استخدام قائمة أساليب التفكير ل " ستيرنبرج" النسخة القصيرة ، استبيان الذكاء الانفعـالي من إعداد الباحـثة و مقياس مركز الضبط ل " روتر" ، وللإجـابة على تساؤلات الدراسة و التحقق من الفـرضيات تم استخدام معامل ارتباط" بيـرسون" لدراسة العلاقة و اختبار " ت" لدراسة الفروق .Item علاقة الذكاء العاطفي بمستوى دافعية الإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي(Algiers 2 University Abou El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2016) الطيبي, بغداديو قد اشتمل البحث الحالي على دراسة ارتباطية وصفية هدفت إلى كشف علاقة الذكاء العاطفي بمستوى دافعية الإنجاز، وعلاقة أبعاد الذكاء العاطفي مع الدافعية للإنجاز، وعلاقة درجات الذكاء العاطفي ودرجات دافعية الإنجازطبقا للجنس والتخصص، وتتألف عينة البحث من 400 تلميذ و تلميذة من بعض ثانويات ولاية الأغواط (الجزائر) (200 من الذكور و 200 من الإناث) كما تنبع أهمية الدراسة من عدة اعتبارات منها: مفهوم الذكاء العاطفي أصبح من المواضيع النفسية الحديثة ذات الأهمية البالغة الذي حظي باهتمام الباحثين في أواخر القرن العشرين كما أن مواجهة التغيرات الاقتصادية والصحية والثقافية والسياسية والبيئية لا تتطلب فقط امتلاك الأفراد لمجموعة من القدرات العقلية، ولكن أيضا إلى بعض المهارات الانفعالية والاجتماعية اللازمة لتنمية المهارات الشخصية والتعامل بكفاءة مع الآخرين. و قد اشتمل البحث الحالي على دراسة ارتباطية وصفية هدفت إلى كشف علاقة الذكاء العاطفي بمستوى دافعية الإنجاز، وعلاقة أبعاد الذكاء العاطفي مع الدافعية للإنجاز، وعلاقة درجات الذكاء العاطفي ودرجات دافعية الإنجازطبقا للجنس والتخصص، وتتألف عينة البحث من 400 تلميذ و تلميذة من بعض ثانويات ولاية الأغواط (الجزائر) (200 من الذكور و 200 من الإناث) كما تنبع أهمية الدراسة من عدة اعتبارات منها: مفهوم الذكاء العاطفي أصبح من المواضيع النفسية الحديثة ذات الأهمية البالغة الذي حظي باهتمام الباحثين في أواخر القرن العشرين كما أن مواجهة التغيرات الاقتصادية والصحية والثقافية والسياسية والبيئية لا تتطلب فقط امتلاك الأفراد لمجموعة من القدرات العقلية، ولكن أيضا إلى بعض المهارات الانفعالية والاجتماعية اللازمة لتنمية المهارات الشخصية والتعامل بكفاءة مع الآخرين.