الأطروحات علوم اللسان
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1885
Browse
3 results
Search Results
Item أثر التدريبات اللّغوية في اكتساب الملكة اللّغوية في المرحلة الابتدائية من خلال كتابات التلاميذ _السنة الخامسة أنموذجًا(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2022) بوتمر, جميلة; سالمي, عبد المجيد (مدير البحث)تناولت الأطروحة أثر التدريبات اللّغوية في اكتساب الملكة اللّغوية في المرحلة الابتدائية من خلال كتابات التلاميذ السنة الخامسة أنموذجًا، انطلقنا من طرح الإشكالية الآتية: ما مدى تأثير التّدريبات اللّغوية في تحكّم المتعلم في إنتاجه الكتابي ؟ ومنها انبثقت مجموعة من التّساؤلات أهمها: هل حقّقت التّدريبات اللّغوية المقترحة الأهداف المسطّرة في المنهاج ؟ هل غطّت الظّواهر اللّغوية المبرمجة ؟ وما هي الأبعاد النّظرية للتّدريبات المقترحة في كتاب المتعلّم للسّنة الخامسة ابتدائي (الجيل الأول) ؟ توصلنا إلى نتائج أهمها ضرورة استثمار نتائج اللّسانيات النظرية في تعليم اللّغة العربية عامة وفي إعداد التدريبات ال لّغوية خاصة، الخطأ اللّغوي من الجانب اللّسانيّ التّعليميّ شيء طبيعيّ ينبغي النّظر إليه كوسيلة يسترشد به المعلمون في تطوير عملية الاكتساب اللّغوي، إضافة إلى الاستفادة من تلك الأخطاء في عملية التّخطيط التّربوي و تجديد المناهج الد ا رسية This thesis studied the effect of the language exercises in acquiring language competency in the primary stage through the writings of the fifth year learners. The question was: what is the effect of linguistic exercises on the learner's control over their written production? What are the suggested theoretical dimensions in the learner's book of the 5h year? We reached some results: The importance of investing the theoretical results of linguistic in teaching Arabic and in preparing linguistic exercises. The linguistic mistake is used in the language acquisition. And it benefits in the educational planificationItem علاج صعوبات تعلم مهارتي القراءة و الكتابة في مرحلة التعليم الابتدائي(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) العايب, سهام; لوصيف, الطاهر(مدير البحث)يعد مجال صعوبات التعلم من المجالات الحديثة في ميدان التربية الخاصة ومن المشكلات البارزة في قطاع التربية والتعليم بالجزائر، وتعتبر صعوبات القراءة والكتابة من أكثر أنواع الصعوبات التعلمية الآكاديمية المنتشرة في مرحلة التعليم الإبتدائي والمهددة لنجاح العملية التعليمية ككل، وعليه تحاول الدراسة التعريف بظاهرة صعوبات التعلم وتبيين أنواعها وعرض أهم النظريات المفسرة لها، ثم تحديد اجراءات البحث الميداني وهي:المنهج المتبع ومراحل اختيار العينة ومواصفاتها وأدوات الدراسة وهي: الفحوص التشخيصية في مهارتي القراءة والكتابة والمقايس التشخيصية والمدونة الكتابية للمتعلمين والمتمثلة في كراريس القسم و البرنامج العلاجي ( محتواه ،أهدافه ومرجعياته ومراحل تنفيذه، ثم عرضت الدراسة نتائج تشخيص الظاهرة عند العينة المختارة وبيّنت أكثر مظاهر صعوبات تعلم القراءة والكتابة عندها، ثم عرضت نتائج تطبيق البرنامج العلاجي المطبق عليها.Item الرصيد اللغوي الأساسي و الوظيفي في كتب اللغة العربية للمرحلة الإبتدائية(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2019) آيت إحدادن, كريمة; سالمي, عبد المجيد(مدير البحث)تناولت الدراسة ظاهرة الفقر المعجمي في اللغة العربية عند المتعلم في مستوى المرحلة الابتدائية وعلاقتها بالرصيد الغوي الأساسي والوظيفي الوارد في النصوص القرائية، علما أن عملية اختيار النصوص المقدمة في كل مستوى تعليمي تعتمد على أسس علمية كمطابقتها للمحور التعليمي، وملاءمة مفردات النصوص للحقل المعجمي المبرمج، هذه الأخيرة من شأنها إثراء القاموس اللغوي للمتعلم من خلال ما تقدمه من مفردات منتقاة يُراعى فيها النمو العقلي (المعرفي) للمتعلم، التدرج في عدد المفردات المقدمة في مستوى تعليمي، تقديم المعاني الحسية قبل المعاني المجردة، كل هذا لأجل تكوينه تكوينا لغويا صحيحا. هذا وإذا كانت المسلمة في النصوص القرائية المقدمة في كتب اللغة العربية تقوم على وصفها بالثراء المعجمي من ناحية الكم ومن ناحية تنوع المجالات المفهومية التي تغطيها فمن البديهي أن تكون لغة المتعلم ثرية معجميا إلاّ أنّ الواقع عكس ذلك .