الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
5 results
Search Results
Item فعالية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2019) بلقاسم، يمينة; بلعسلة، فتيحة(مدير البحث)هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. حيث تمحورت مشكلة الدراسة الحالية في التساؤل الرئيسي التالي: ما مدى فعالية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الاحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج التجريبي، وقد اشتملت عينة الدراسة على (20) فردا من مرحلة الثانوية، تقع أعمارهم مابين 16- 18 عاما، منهم عشرة أحداث جانحين يمثلون العينة التجريبية، و (10) أحداث يمثلون العينة الضابطة. ولجمع البيانات الخاصة بالدراسة استخدمت الباحثة مقياس المهارات الاجتماعية من إعداد متسن وبرنامج إرشادي معرفي سلوكي من إعداد الباحثة. وقد أظهرت الدراسة فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. The purpose of this study is to test the effecacity of cognitive behavioral program in improving level of social skills The simple of this study consisted of (20) juvenile delinquent ,the sample was selected from these who received scors or social skills scale. The participants were randomly assined two groups exprimental group included (10) participants,who recerved a group conseling program lasted for (7)weeks,two session per week and control group included (10) participants ;who did not recerve any sort of intervention. The performance of the two groups on self social skills were mesured before and after intervention. Specifically,this study tried to check the following hypotheses : 1-There are significant differences of social skills between pre and post test among escperimental group in favor of post test. 2-There are no significant differences of social skills between pre and post test among contral group. 3-There are significant difffernces of social skills between experimental and control group on post test. 4-There are no significant differences of social skills between post test and the following test among experimental group. The results of this study showed the efficacity of cognitive behavioral program in lavel of social skills among in favor of experimental group. Based on the results of this study,the researcher recommends to construct consulting programs to social skills because these programs are importants for the composition the personaluty of youth and adobscents,the researcher recommends also to construct consolting programs to work with schools and families in increasing the level of social skills among children and adolescents.Item التناول القائم على نظرية العقل والمها ا رت الاجتماعية لتنمية اللغة الب ا رغماتية لدى أطفال طيف التوحد(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022) شريفي, سهام; بوسبتة, يمينة (مدير بحث)هدفت الدراسة إلى قياس فعالية البرنامج التدريبي القائم على نظرية العقل والمهارات الاجتماعية في تنمية مهارات اللغة البراغماتية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. تكونت مجموعة الدراسة من (14) طفلا من ذوي اضطرابطيف التوحد، تراوحت أعمارهم بين (05-09) سنوات، وزعوا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة بالتساوي.ولتحقيق أهداف الدراسة تمتكييف مقياس تواصل الأطفال بنسخته الثانية (Children’s Communication Checklist-2)،كما أستخدم برنامج تدريبي لتنمية مهارات اللغة البراغماتية، تناول (7) أبعاد:العلاقات الاجتماعية، الاهتمامات، التواصل غير اللفظي، الانتباه، سياق الحديث، والتواصل مع الآخرين. وكشفت نتائج هذه الدراسة من خلال المنهج شبه التجريبي وجود فروق لصالح القياس البعدي، مما يدل على وجود اثرللبرنامج التدريبي، بالإضافة إلى وجود فروق في جميع الأبعاد، باستثناء بعد سیاق الحديث. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين التطبيقين البعدي والتتبعيعلى أفراد المجموعة التجريبية The study aimed to measure the effectiveness of a training program based on the theory of mind and social abilities in developing pragmatic language skills in children with autism spectrum disorder. Fourteen children with autism aged between 5 and 9 years were distributed equally into two groups: experimental and control. In order to achieve the objectives of the study, the Children's Communication Checklist-2 scale was adapted, in addition to a training program used to develop pragmatic language skills, covering with seven dimensions: Social relationships, interests, non-verbal communication, attention, speech context and general communication. The results revealed through the quasi-experimental method a difference in favor of the pretest, which shows the effect of the provided training program. There were also differences on all dimensions, except speech context dimension. In addition, we found no differences between the post-test and follow-up applications on the members of the experimental group.Item أهمية برنامج ارشادي لتدريب المهارات الاجتماعية في تحسين فاعلية الذات لدى تلاميذ متعرضين لمضايقة اقرانهم وفي المحيط المدرسي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) غماري, فوزية; دوقة, أحمديرمي البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية الإرشاد الجماعي المعتمد على تدريب المهارات الاجتماعية في تحسين فاعلية الذات لدى مجموعة من التلاميذ في مرحلة التعليم المتوسط إزاء سلوكات المضايقة التي يتعرضون لها من طرف الأقران. وباعتماد المنهج التجريبي ، تم تطبيق برنامج تدريبي لتعديل القدرة والكفاءة الشخصية لدى التلاميذ ضحايا المضايقة وتزويدهم بمجموعة من المهارات والاستراتيجيات التي ترفع من مستوى فاعليتهم الذاتية وتزيدهم ثقة في قدرتهم على التحكم والسيطرة في مجريات حياتهم وفي تفاعلاتهم مع الأقران .وقد تمثلت أدوات البحث في مقياس المضايقة ل "ألوس" ومقياس المهارات الاجتماعية ومقياس فاعلية الذات إلى جانب البرنامج الإرشادي المقترح.وقد جاءت نتائج البحث لتدعم نتائج الفرضيات السابقة والتي أكدت فعالية المعالجة الإرشادية في تحسين فاعلية الذات والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، في حين لم تتحسن درجات فاعلية الذات والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة الضابطة..فتدريب المهارات الاجتماعية، يعد من بين البرامج الإرشادية الوقائية والعلاجية في نفس الوقت في عملية التكفل بالتلاميذ المتعرضين للعنف.Item وعلاقتها بالتعبير الانفعالي و المهارات الاجتماعية في الحياة الزوجية DSM -IV إضطرابات الشخصية حسب(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) مقاتلي, نعيمةبرزت الحاجة إلى البحث عن العلاقة الكامنة بين اضطرابات الشخصية والتعبير الانفعالي من جهة والمهارات الاجتماعية في الحياة العامة من جهة أخرى وبشكل خاص في الحياة الزوجية ،مما يجعل دراسة هذا الموضوع على المستوى الثقافي والاجتماعي والصحي مطلبا من المطالب الأساسية في المجتمع الجزائري، وتحققا من الأهداف المسطرة تم تقسيم هذه الدراسة إلى قسمين رئيسيين الجانب النظري والجانب التطبيقي. تم تناول الجانب النظري في الفصل الثاني ، حيث خصص لمتغير اضطرابات الشخصية تناول فيه مفهوم الاضطرابات من حيث تسلسله التاريخي،و تعريفه وخصائصه ،ثم عرض أهم النظريات والنماذج المفسرة للاضطرابات، وذلك لإعطاء صورة عامة عن التفسيرات المختلفة لمختلف ااضطرابات الشخصية، خاصة المحكات التشخيصية وفق IV-DSM. أما الفصل الثالث خصص لمتغير التعبير الانفعالي بتحديد مفهوم الانفعالات وأهم النظريات المتناولة، الفيزيولوجية والمعرفية والاجتماعية ،إلى جانب النظرية المتبناة في الدراسة الحالية،وعلاقته باضطرابات الشخصية . أما الفصل الرابع والخامس فقد تم تخصيصه لدراسة مفهوم المهارات الاجتماعية وفق نماذج مختلفة،يليه فصل خاص بالمهارات الاجتماعية المؤصلة، وذلك من خلال تعريفها والإطار النظري الذي استند عليه البحث، إلى جانب الاتجاه المعرفي والسلوكي في تعريف بالمهارات الاجتماعية وخاصة العلاقة التي تربط اضطرابات الشخصية بالمهارات الاجتماعية. أما الفصل السادس والسابع فتم تناول في الأول مفهوم وماهية العلاقة الزوجية وفق أطر نظرية مفسرة لها، متبع بفصل خاص بالعلاقة الزوجية تاصيلي اصطلح على مفهومه في البحث بمهارات خاصة بالأزواج معرفة بمهارات الانسجام الفكري، ومهارات الانسجام الانفعالي، ومهارات الاحتواء الجسدي، ومهارات احتواء الخلافات الزوجية. كما اشتملت الدراسة على الجانب التطبيقي الميداني للدراسة تم التطرق فيه للإطار المنهجي للبحث، فيما تم على مستوى الفصل التاسع معالجة البيانات الميدانية،عرضا وتحليلا وتفسيرا، مع إثارة بعض الإشكاليات وتقديم جملة من الاقتراحات المستمدة من نتائج هذا البحث. وقد مهد لهذا الأخير بمدخل طرح من خلاله الخلفية النظرية لإشكالية البحث، حيث تم عرض بعض الدراسات التي تناولت متغيرات البحث، وقد استفيد منها في تحديد إشكالية البحث وصياغة الفرضيات.، وإبراز الأهمية النظرية والتطبيقية لمتغيرات البحث، مع الأهداف المرجوة تحقيقهاItem أهمية برنامج إرشادي لتدريب المهارات الإجتماعية في تحسين فاعلية الذات لدى تلاميذ متعرضين لمضايقة أقرانهم وفي المحيط المدرسي(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) غماري, فوزيةيرمي البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية الإرشاد الجماعي المعتمد على تدريب المهارات الاجتماعية في تحسين فاعلية الذات لدى مجموعة من التلاميذ في مرحلة التعليم المتوسط إزاء سلوكات المضايقة التي يتعرضون لها من طرف الأقران. وباعتماد المنهج التجريبي ، تم تطبيق برنامج تدريبي لتعديل القدرة والكفاءة الشخصية لدى التلاميذ ضحايا المضايقة وتزويدهم بمجموعة من المهارات والاستراتيجيات التي ترفع من مستوى فاعليتهم الذاتية وتزيدهم ثقة في قدرتهم على التحكم والسيطرة في مجريات حياتهم وفي تفاعلاتهم مع الأقران .وقد تمثلت أدوات البحث في مقياس المضايقة ل "ألوس" ومقياس المهارات الاجتماعية ومقياس فاعلية الذات إلى جانب البرنامج الإرشادي المقترح.وقد جاءت نتائج البحث لتدعم نتائج الفرضيات السابقة والتي أكدت فعالية المعالجة الإرشادية في تحسين فاعلية الذات والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، في حين لم تتحسن درجات فاعلية الذات والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة الضابطة..فتدريب المهارات الاجتماعية، يعد من بين البرامج الإرشادية الوقائية والعلاجية في نفس الوقت في عملية التكفل بالتلاميذ المتعرضين للعنف.