الأطروحات الدكتوراه
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1846
Browse
9 results
Search Results
Item التنشئة السياسية و التعليم دراسة تحليلية لمضمون كتابي التاريخ و التربية المدنية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2024)تهدف دراستنا إلى الكشف عن مدى توجه مضامين كتابي التاريخ و التربية المدنية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط نحو تلقين التلاميذ مفاهيم سياسية مرتبطة بالهوية الوطنية و المشاركة السياسية و إرتباط ذلك بتوجهات النظام السياسي القائم . و من أجل ذلك إنطلقت الدراسة من تساؤل عام و هو : كيف يساهم مضمون كتابي التاريخ و التربية المدنية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط في ترسيخ المفاهيم السياسية، خاصة فيما يتعلق بمفهومي الهوية الوطنية و المشاركة السياسية؟ و ما مدى تأثر ذلك بتوجهات النظام السياسي القائم؟ من أجل ذلك إعتمدنا على تحليل مضمون كتابي التاريخ و التربية المدنية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط، و توصلنا إلى مجموعة من النتائج أهمها أن الكتابين يساهمان في تلقين المفاهيم السياسية وفق توجهات النظام السياسي القائم. Our study aims to reveal the extent to which the contents of the history and civic education books for the fourth year of middle school are directed towards teaching students political concepts related to national identity and political participation, and the extent to which this is affected by the trends of the existing political system. For this reason, the study started from a general question: How does the content of the history and civic education books for the fourth year of middle school contribute to consolidating political concepts, especially with regard to the concepts of national identity and political participation? To what extent is this affected by the trends of the existing political system? For this reason, we relied on an analysis of the content of the history and civic education books for the fourth year of middle school, and we arrived at a set of results, the most important of which is the connection between political upbringing in the two courses and the importance of the national dimension of national identity. However, the concept of political participation was presented according to the method of mobilization, away from the method of empowerment and AwarenessItem مدى إسهام المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي للمعلمين وفق مقاربة الكفاءات من وجهة نظر المعلمين والمدراء دراسة تطبيقية -(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023-07-09) كباهم, خميسة, Khemissa Kabahoum; خلايفية, محمد, Mohamed khelaifiaتهدف هذه الدراسة الكشف عن مدى إسهام المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي لمعلمي المرحلة الابتدائية في الجزائر في ضوء المقاربة بالكفاءات من وجهة نظر المعلمين والمدراء، وكذا التعرف على أثر المتغيرات الديموغرافية (الجنس، الأقدمية في العمل، المؤهل العلمي) على تقديرات أفراد العينة لدرجة الإسهام في تحسين الأداء التعليمي للمعلمين في المدارس الحكومية وفق مقاربة الكفاءات، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء أداة مكونة من (53) فقرة تم تطبيقها على عينة قوامها (353) معلما ومعلمة و(62) مديرا وذلك بولاية المسيلة وسط بينت نتائج الدراسة: أن إسهامات المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي للمعلمين جاءت بدرجات متوسطة في الأداة ككل بمتوسط حسابي عام قدره (3.19) وانحراف معياري بلغ (1.09) بالنسبة لعينة المعلمين. أما عينة المدراء فقد جاءت تقديراتهم مرتفعة جدا بمتوسط حسابي عام قدره (3.63) وانحراف معياري بلغ (1.28)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة المعلمين تعزى لمتغير(الجنس) بينما توجد فروق في (الأقدمية، والمؤهل العلمي)، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة المدراء.This study aims to reveal the extent to which the educational supervisor's Contribution to improving the educational performance of primary school Teachers in Algeria in the light of the competencies approach from the of demographic variables (gender, seniority academic, qualification) on the sample members' estimates of the degree of contribution to improving the educational performance of teachers in public schools according to the competency approach, and to achieve the objective of the study, a tool consisting of (53) items was built and applied to a sample consisting (353) male and female teachers and (62) principals, in the state of M'sila, central, with the results of the study showed: The contributions of the educational supervisor in improving the educational performance of teachers came with average scores in the tool as a whole, with a general arithmetic mean of (3.19) and a standard deviation of (1.09) for the sample of the teachers, As for the sample of principals, their estimates were very high ,with a general arithmetic mean of (3.63) and a standard deviation of (1.28) the results also showed that there were no statistically significant differences between the members of the sample of teachers due to the gender variable , while there were differences in seniority and academic qualification, lt also showed that there were no significant differences, statistic among the sample of managers.Item قضايا الإصلاح في مصر والجزائر من منظور مجلتي المنار 1898 - 1935 م والشهاب 1929-1939(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2018) قبال, مراد مولود, عويمر (مدير بحث (يعتبر الإصلاح رسالة الرسل وصفوة الخلق، ولقد تهيأت ظروف شخصية ومحلية وعالمية استدعت القيام به في العالم العربي الإسلامي أواخر القرن التاسع عشر ومطلع القرن العشرين. ومن أبرز المصلحين خلال هذه الفترة الشيخ محمد رشيد رضا في مصر، والعلاّمة الإمام عبد الحميد بن باديس في الجزائر، اللذان استعانا بجملة من الوسائل من بينها الصحافة. أنشأ الأول مجلة المنار (1898-1935م) لهذا الغرض، بينما أسس الثاني صحيفة الشهاب (جريدة ثم مجلة) (1925-1929م). خاضت المجلتان في مختلف القضايا الإصلاحية (السياسية، الاقتصادية، الاجتماعية، الثقافية، الدينية)، وعرضت رؤيتهما لتجاوز التخلف والانحطاط، وتحقيق النهضة الشاملة. وقد تشابهت واختلفت رؤية المجلتان للإصلاح، وذلك انطلاقا من اختلاف بيئة وبنية المصلحين الكبيرين (رشيد رضا وابن باديس)، كما تماثلت الرؤى في الكثير من النظريات والمواقف، وهذا لأن منطلق الرجلين واحد، ألا وهو الكتاب والسنةItem التّفاعل اللّغوي لمتعلّمي اللّغة العربيّة في مراكز محو الأميّة " مركز بجاية أنموذجا"(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) سنوسي, مريم; لوصيف, الطاهر(مدير البحث)موضوع التفاعل موضوع متشعّب يأخذ مساحة واسعة من المعرفة الإنسانية، فمن حيث هو تواصل بيداغوجي لفظي وغير لفظي بين المعلّم والمتعلّم الأمّي فهو فعل جماعي يُدرس ضمن سياق وقوانين الجماعة وأهدافها وبنيتها ووظائفها، كما أنّ هناك عوامل مؤثرة في عملية التفاعل لدى المتعلّممنها ما يصنّف ضمن عوامل ذاتية وهي تتعلق بالفرد ونفسيته وانفعالاته وصحته الجسمية وأخرى اجتماعية لغوية لها علاقة بالمحيط اللغوي الذي نشأ فيه، فكل هذه العوامل لها أثر كبير في تفاعل المتعلّم مع المعلّم وفي مدى تعلّمه اللغة العربية في ظل هذه العوامل المتعلقة سواء بالجانب النّفسي أو بالجانب اللغوي من ناحيةواختلاف لغة المنشأ عن اللغة الهدف من ناحية أخرى،والعلاقة بين تعلّماللغة العربية والتفاعل اللغوي هي علاقة متكاملة وهذا راجع إلى عملية التفاعل التي تسهم إسهاما واضحا في تعلّم اللغة العربية الفصحى للمتعلّم، ولا يتم التفاعل إلاّ بامتلاكه للغة التي تكسبه القدرة على التواصل والتعبير والاندماج في المجتمع.Item واقع الوضعية الإدماجية في تعليم اللغة العربية وتعلمها وفق المقاربة بالكفاءات- السنة الثانية من التعليم الثانوي(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) بن قوية, نورالدين; بلعسلة, فتيحة(مدير البحث)يعتبر نشاط الوضعية الإدماجية من أهم الأنشطة التي تقيس مدى تَحَقُّق كفاءة المتعلمين، وتُبيِّن قدرَتَهم على إدماج الموارد التي درسوها في الوحدات التعليمية،وقد حاولنا في بحثنا هذا تسليط الضوء على واقع الوضعية الإدماجية في تعليم اللغة العربية وتعلمهاItem أثر التعلم القائم على اللعب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2020) قصير, نجاة; زردومي, أمحمد (مدير البحث)هدفت هذه الدّراسة إلى تقصي أثر استخدام التعلم القائم على اللعب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى عينة مكونة من 60 تلاميذا متمدرسين في قسم التربية التحضيرية بولاية المدية، من خلال استخدام المنهج الوصفي ، و بتطبيق شبكة ملاحظة من انجاز الباحثة و اختبار بول تورانس ( الأداء و الحركة) المكيف على البيئة الجزائرية من طرف فاطمة سناوي(2012) ، وبعد تحليل البيانات باستعمال SPSS و اختبار ت لقياس الفروق و معادلة إيتا مربع لحساب حجم الأثر ، تم التوصل إلى النتائج التالية: " يختلف تطبيق استراتيجية التعلم القائم على اللعب بين المدرسة و الروضة ، ويؤثر هذا الاختلاف على التفكير الإبداعي عامة وعلى مهارات الطلاقة و التخيل، ولا يؤثر في مهارة الأصالة.Item أثر برنامج قائم على أنماط التعلم في تنمية مهارات التفكير الرياضي و الإتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2020) يونسي, تونسية; حماش, الحسين (مدير البحث)هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج قائم على أنماط التعلم في تنمية مهارات التفكير الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمقاطعة شرق ولاية تيزي وزو، وتم تطبيق المنهج شبه التجريبي على (192) تلميذا، للعام الدراسي 2016-2017،باستعمال الأدوات التالية: استبانةأنماط التعلم، اختبار مهارات التفكير الرياضي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات،وأسفرت النتائج عن:وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في أنماط تعلمهم. - وجود فروق دالة بين درجاتالمجموعة التجريبيةفي اختبار مهارات التفكير الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات للتطبيق القبلي والبعدي. وعدم وجودها لدى المجموعة الضابطة. - وجود فروق دالة بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات للتطبيق البعدي.Item قلق المستقبل لدى التلاميذ المتمدرسين بالمراكز الجهوية للتعليم و التكوين عن بعد و علاقته بمستوى الطموح و تقدير الذات(دراسة ميدانية بولايتي تيزي وزو و بجاية) 2021-11-04T12:47:12Z; باحمد, جويدة; طوطاوي مبدوعة, زليخةهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على قلق المستقبل لدى التلاميذ المتمدرسيين بالمراكز الجهوية للتعليم والتكوين عن بعد وعلاقته بمستوى الطموح وتقدير الذات ،والكشف عن الفروق في قلق المستقبل بين هؤلاء التلاميذ في ضوء المتغيرات التالية: الجنس،المستوى التعليمي،التخصص،تكرار السنة ومركز الانتماء. لتحقيق ذلك قمنا بتطبيق مقياس قلق المستقبل،مقياس مستوى الطموح ومقياس تقدير الذات المعدّة خصيصا للعينة، والتي قدرت ب(302) متمدرسيين بمركزي تيزي وزو وبجاية للسنة الدراسية(2016-2017)،و بالاعتماد على المنهج الوصفي أسفرت النتائج أن مستوى قلق المستقبل متوسط عند معظم أفراد العينة ،عدم وجود فروق في قلق المستقبل عند التلاميذ المتمدرسين بالمراكز الجهوية للتعليم و التكوين عن بعد بولايتي تيزي وزو و بجاية ،بإختلاف الجنس، المستوى التعليمي،التخصص،تكرار السنة ومركز الانتماء،و وجد علاقة سالبة ضعيفة بين قلق المستقبل و مستوى الطموح وتقدير الذات لدى أفراد العينة.Item العلاقة بين الاتجاه نحو الرياضيات و التحصيل و قلق الرياضيات لدى تلاميذ التعليم الثانوي(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) محالي دحماني, ججيقة; بلعربي, الطيبجاءت هذه الدراسة لتبحث في العلاقة بين الاتجاه نحو مادة الرياضيات و كل من التحصيل و قلق الرياضيات، اعتمدنا على كل من مقياس الاتجاه نحو الرياضيات للباحث محمد بن برجس مشعل الشهراني، لعام ( 2010 )، و مقياس قلق الرياضيات للباحثة شدى بسام نديم عبد الهادى لعام2013، تم تطبيقها على عينة عشوائية من تلاميذ التعليم الثانوي بلغ عددهم (400) تلميذ، منهم 187 تلميذ و 213 تلميذة، تتراوح أعمارهم ما بين 16 و 19 سنة، و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الاتجاه نحو مادة الرياضيات و التحصيل الدراسي فيها و وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين قلق الرياضيات و التحصيل الدراسي فيها ، في حين ليست هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الاتجاه نحو مادة الرياضيات و قلق الرياضيات، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ في الاتجاه نحو الرياضيات باختلاف الجنس(ذكور-إناث)، في حين لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ في قلق الرياضيات باختلاف الجنس.