الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
11 results
Search Results
Item تقدير الذات لدى التلميذ من خلال العلاقة (معلم ـ تلميذ ) منظور وقائي لظاهرة العنف في المدرسة(مجلة الوقاية والارغنوميا - مخبر الوقاية والارغنوميا- كلية العلوم الاجتماعية -جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعدالله, 2011-12-20) زيتوني, خديجةإن المعلم مربي لشخصية تلاميذه وكذلك من المتوقع من المعلم أن يقوم بإنماء شخصية التلميذ من جوانب متعددة انفعالية أخلاقية فضلا عن أنمائها من الناحية الأكاديمية والمعرفية. فديناميكية التفاعل معلم – تلميذ تساهم بقدر كبير في نجاح العملية التعليمية. ويذهب Rogers (2000) إلى أنه على المعلم أن يتحلى بمواقف إيجابية اتجاه تلاميذه مثل: « وتقبل المتعلم، والثقة بقدراته.. وأكثر من ذلك أن يكون المعلم أصلي، معبر بصورة عميقة وحقيقية..». بذلك يفتح المعلم قنوات لفضاء تبادل معرفي وعاطفي يحفز التلميذ للتعلم والاهتمام برغبة أكبر للمعرفة وبلذة أيضا. إن مختلف المقاربات للهوية الشخصية واضطرابها أظهرت أن العامل والعنصر المشترك لأزمة الهوية يتمفصل حول تقدير الذات هذا المفهوم الذي يرتكز إلى ثلاث مكونات رئيسية :الثقة بالذات رؤية الذات، وح الذات وهي ترتبط فيما بينها وتتفاعل على مدى فترات الحياة، لتحدث توازن مهم للذات. يأتي كل تلميذ إلى المدرسة محمل بأفكار وتصورات متباينة عن الدراسة والمعلم خاصة وأنه الفاعل المؤسساتي ويرى Gingras (1995) أن التلميذ بحاجة إلى أن يشعر بأنه مرحب به وله مكان بالقسم الدراسي، وما عليه سوى أن يقدم ما يقدر عليه ويحاول التحسن. أن يتمكن من تحقيق ذاته المدرسية تدريجيا، فأي تلميذ يرى ذاته من خلال رؤية معلمه له وهو بحاجة لهذا التقدير والاعتراف والقبول وأيضا الحب، وكثيرا ما نسمع تلميذ ينوه بدور معلمه في نجاحه أو فشله. فما ذا لو ساءت العلاقة وشعر التلميذ بتهديد لذاته من خلال وجوده المدرسي وعلاقته بمعلمه ؟ وما هي سبل الوقاية الممكنة من خلال العلاقة التربوية؟Item نوعية التقمصات لدى المراهقين الجانحين "دراسة عيادية لـ 05 حالات"(نفسيات وأنام-مخبر الانثربولوجيا التحليلية وعلم النفس المرضي-كلية العلوم الاجتماعية -جلمعة الجزائر -2- ابوالقاسم سعد الله, 2015-03-11) Bouzar, Youcef; Benhalla, Nacirتكشف ىذه الدراسة عن نوعية التقمصات لدى الدراىقتُ الجالضتُ. وقد تم استخدام الدقابلة العيادية النصف موجهة واختبار تفهم الدوضوع على التوالر، على لرموعة البحث تتكون من 05 حالات مراىقتُ جالضتُ من جنس الذكور يتًاوح سنهم ما بتُ 14 إلذ 17 سنة(، أجريت ىذه الدراسة في مركز لست إععادة التًبية ككور برر خادم ( الجزائر. وقد بيّنت النتائج أن ىناك علاقة بتُ اضطراب في التقمصات والجنوح لدى الدراىقتُ، والذي ظهر من خلال نتائج الدقابلة العيادية النصف موجهة مع لرموعة البحث ونتائج اختبار تفهم الدوضوع (TAT) إلذ وجود ىشاشة نفسية لدى الحالات من عدم القدرة على بناء قصة وصعوبة إرصان للوحات التي تبعث إلذ العلاقة )أب ابن( )أم – – إبن( مع قلّة العدد الكلي للأساليب الدفاعية وىيمنة لأساليب بذنب الصراع (C) في معظم البرتوكولات وكذلك بالنسبة للسياقات الأولية (E) عند بعض الحالات مع الاستعانة بأساليب الرقابة (A) من خلال لزاولة التكيف مع الواقع وتسيتَ الصراعاتItem أهمية النسق الأسري في الإرجاعية لدى المعتدين عليهم جنسيا دراسة حالة(نفسيات وأنام-مخبر الانثربولوجيا التحليلية وعلم النفس المرضي-كلية العلوم الاجتماعية -جلمعة الجزائر -2- ابوالقاسم سعد الله, 2021-02-26) بوزار, يوسفالملخص: يعتبر الاعتداء الجنسي حدث صدمي عنيف يمكن اعتباره بمثابة محاولة اغتيال نفسي ينفي للضحية وجودها، ذاتها وحقها في تقرير مصيرها، وإذا تكلمنا عن محاولة اغتيال فهذا يعني أنه توجد صعوبة في تجاوز هذه الأحداث الصدمية الأمر الذي قادنا إلى الاهتمام بالعوامل التي أدت بالفرد إلى تطوير سياق إرجاعية. ونظرا لأهمية النسق الأسري، والدور الأساسي الذي يلعبه في سياق الارجاعية عند المعتدين عليهم جنسيا من خلال التصدي للحدث الصادم عن طريق تحرير مصادر ارجاعية، وبإعتبارالأسرة سياق بالغ التفرد والخصوصية، فإنه من الضروري استخراج خصائص النسق الأسري وأهميته في ظهور سياق الارجاعية، الذي يعتمد بدرجة كبيرة على قدرة الفرد على تصحيح الماضي وإعادة بناء علاقته البين شخصية، فما هي إذن أهمية النسق الأسري في ظهور سياق الارجاعية عند المعتدين عليهم جنسيا؟ بغض النظر عن القدرات الفردية الضمننفسية، فإن النسق الأسري له أهمية في سياق الارجاعية عند المعتدين عليهم جنسيا. تم الاعتماد في هذه الدراسة على المنهج العيادي الذي يقوم على أساس دراسة حالة باللجوء إلى المقابلة العيادية بالإضافة إلى اختبار الإدراك الأسريFAT وسلم الارجاعية(Résilience Scale for Adult)، وقد أسفرت نتائج الدراسة بأن المعتدين عليهم جنسيا الذين لديهم سياق ارجاعي يندرجون ضمن نسق أسري وظيفي وفعال.Item الإرشاد المعرفي السلوكي لـ "بيك" و دوره في رفع تقدير الذات لدى المراهقين(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2022-06-30) روينة, سليمةيعتبر الإرشاد المعرفي السلوكي الذي قدمه "بيك" Beck من أبرز النماذج العلاجية في هذا الاتجاه والأكثر شيوعا، حيث يعتبر منهجا معرفيا ، ففي الوقت الذي يركز فيه على معارف ومعتقدات الفرد في الهنا و الآن كسبب في اضطراب الشخصية فإنه يستعين أيضا ببعض الفنيات السلوكية لتعليم الفرد المهارات التي يجب أن تتغير بتغير معارفه ومدركاته عن ذاته وعن العالم والمستقبل . حيث يعمل "بيك" على الدمج بين العلاج المعرفي بفنياته المتعددة والعلاج السلوكي بما يتضمنه من فنيات ، ويسعى إلى التعامل مع الاضطرابات المختلفة من منظور ثلاثي الأبعاد ، إذ يتعامل معها معرفيا وانفعاليا وسلوكيا بحيث يستخدم العديد من الفنيات سواء من المنظور المعرفي أو الانفعالي أو السلوكي ، كما يعتمد على إقامة علاقة علاجية تعاونية بين المعالج والمريض .و هذا ما أردنا توظيفه من خلال هذه الورقة البحثية من خلال معرفة دور التقنيات المعرفية السلوكية في الرفع من تقدير الذات لدى المراهقItem مستوى الطموح الدراسي لدى المراهق المتمدرس -دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط-(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2021-06-30) خنوش, عبد القادراستهدفت الدراسة التعرف على مستوى الطموح الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، وقد طبق مقياس مقياس الطموح لعوض عبد العظيم (2005) بعد التأكد من خصائصه السيكومترية، وشملت الدراسة الأساسية عينة قوامها 136 تلميذ وتلميذة من تلاميذ السنة الثالثة والرابعة متوسط، وقد أظهرت النتائج أن مستوى الطموح الدراسي لتلاميذ مرحلة التعليم المتوسط منخفض، ولوجود فروق في الطموح الأكاديمي تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث ولعدم وجود فروق في الطموح الأكاديمي بين تلاميذ السنة الثالثة والرابعة من التعليم المتوسط، وبناء على النتائج المتوصل إليها تم تقديم إقتراحات عملية للرفع من مستويات الطموح الدراسي لدى التلاميذ . The study aimed to identify the level of academic ambition among of pupils of the middle school. and to reveal this, the researcher relied on the descriptive method and the Aspiration Scale which have been applied by Awad Abdul-Azim (2005) after ensure its psychometric properties. the basic study included a sample of 136 students from both the third and fourth year of middle school. The results of the study revealed that the pupils has a law level of ambition, there are a significant differences due to the gender variable in favor of females and no differences between third and fourth year pupils of middle school. Based on the findings, practical suggestions were made to raise students academic ambition levels.Item المساندة الاجتماعية و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى المراهق المتمدرس المعاق سمعيا ( دراسة ميدانية بمركز الصم البكم بتيزي وزو )(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2021-06-30) حــدبـــي, حميــــدةتعتبر فئة المعاقين سمعيا من بين فئات التربية الخاصة التي تتطلب معاملة خاصة من طرف المحيطين بهم سواءا في الأسرة أو المدرسة خاصة في مرحلة المراهقة ، تلك المعاملة التي قد تؤثر في توافقهم و تحصيلهم الدراسي . هذا مادفعنا للبحث فيما اذا كانت توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين المساندة الاجتماعية و التحصيل الدراسي لدى المراهق المتمدرس المعاق سمعيا .و لتحقيق هذا الهدف و أهداف أخرى اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي كونه ملائم للدراسات الاجتماعية ، و ذلك من خلال تطبيق مقياس المساندة الاجتماعية للباحث "السمدوني" و الذي طبقناه على عينة قدرت ب 15 مراهق متمدرس .و بعد تطبيق الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى النتائح التالية : - لاتوجد علاقة ارتباطية بين المساندة الاجتماعية للمراهق المعاق المتمدرس المعاق سمعيا و تحصيله الدراسي .- مستوى المساندة الاجتماعية للمراهق المعاق سمعيا متوسط .- لاتوجد علاقة ارتباطية بين مستوى الإعاقة السمعية و مستوى المساندة الاجتماعية للمراهق المتمدرس المعاق سمعيا .- توجد علاقة ارتباطيه بين مستوى الإعاقة السمعية و التحصيل الدراسي للمراهق المعاق سمعيا . و بعد التوصل إلى هاته النتائج قمنا بوضع جملة من الاقتراحات. The hearing impaired category is among the categories of special education that require special treatment by those around them, whether in the family or at school, especially in studies of adolescence, which may affect their compatibility and academic achievement. This is what motivated us to research whether there is a statistically significant relationship between social support and academic achievement among the hearing-impaired adolescent student. To achieve this goal and other goals, we relied in this study on the descriptive approach as it is appropriate for social studies, and that by applying the social support scale For the "elssamadouni" researcher, which we applied to a sample of 15 schooled adolescent. And after applying the appropriate statistical methods, the following results were reached: - There is no correlative relationship between the social support for a hearing-impaired school-age adolescent and his academic achievement .- The level of social support for a hearing-impaired adolescent is average .- There is no correlation between the level of hearing disability and the level of social support for the adolescent The hearing impaired student .- There is a correlation between the level of hearing impairment and the academic achievement of the hearing impaired adolescent. And after reaching these results, we developed some scientifics suggestions .Item دور الذكاء الوجداني في التنبؤ بالسلوك الخطر لدى المراهقين في المرحلة الثانوية(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016-05-05) مقدم, فهيمةملخص تناولت هذه الدراسة دور الذكاء الوجداني في التنبؤ بالسلوك الخطر لدى المراهقين في المرحلة الثانوية. تكونت عينة الدراسة من(345) تلميذا بواقع (147 ذكورا و 198 اناثا) من المستوى الثانية ثانوي، تم اختيارهم عشوائيا من ثمانية ثانويات بمدينة الجزائر، التابعين لمديرية التربية (شرق). استخدمت الباحثة لجمع البيانات، استبيان السلوك الخطر ومقياس الذكاء الوجداني للشباب (EQI:YV). أكدت النتائج ان هناك علاقة عكسية بين الذكاء الوجداني و السلوكيات الخطرة ، كما تبين ان هناك فروقا في الذكاء الوجداني بين منخفضي ومرتفعي السلوك الخطر لصالح منخفضي السلوك الخطر ، مما يؤكد صحة فرضية قدرة الذكاء الوجداني على التنبؤ بالسلوك الخطر. ونتوقع ان يكون لهذه الدراسة انعكاسات ايجابية على المستوى النظري والتطبيقي لتنمية الذكاء الوجداني.Item علاقة الاتصال بين الوالدين بتحقيق التوافق النفسي الاجتماعي لدى المراهق المتمدرس(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2016-09-01) عباد, محمديبيّن المقال العلاقة الكائنة بين الاتصال بين الوالدين واتجاهات التوافق النفسي الاجتماعي لدى المراهق المتمدرس، حيث انطلقنا من إمكانية العلاقة الترابطية من عدمها بين التوافق النفسي-الاجتماعي لدى المراهق واتجاهاته نحو الدراسة، واقترحنا لإثبات ذالك أو نفيه فرضيتين الأولى تنص على علاقة ارتباطية قوية بين العاملين المذكورين، و الثانية تركز على عامل الجنس لتحديد ذالك الاختلاف؛ واخترنا لذالك (302 مراهق متمدرس) من ذكور وإناث كعينة للدراسة في ثلاث ثانويات بأمشدالة بالبويرة .واستعملنا لدراسة ذالك ميدانيا مقياسين هما:(مقياس التوافق النفسي-الاجتماعي،مقياس الاتجاهات). وبعد التحليل الحسابي والجدولي للمعطيات قلنا بتحقق الفرضيتين وبينا في الأخير المشاكل والعراقيل التي تواجه المراهق المتمدرس،و المرتبطة أساسا بالعلاقة مع الزملاء،و المناهج الدراسية،و الأستاذ،و النشاط الاجتماعي في المدرسة. This article establishes the relationship between the parental communication and psycho-social adjustment of attitudes among adolescents at school. We started from a probable correlation (or not) between psychological and social adjustment of adolescents and their attitudes towards education. We have proposed two hypotheses to prove or disprove the strong relationship. The first one assumes a strong correlation between the two elements while the second mentions the sex variable as the determining factor for this difference. We have chosen a sample of 302 teenagers schooling between girls and boys studying in three secondary schools at M’chedallah (Wilaya of Bouira). We used in the field study two scales of measures (the psychological and the social adjustment’s scale and the trends’ scale). The statistical analysis of data has shown that the two hypotheses were confirmed. We concluded by identifying the obstacles and problems faced by the schooling teenager as mainly associated to the relationships with colleagues ,the program, teacher and social activity in the school. L'article démontre la relation entre la communication parentale et les attitudes d’ajustement psycho-social chez l’adolescent scolarisé ; nous sommes partis de la possibilité d'une corrélation ou non corrélation entre la compatibilité psychologique et sociale chez l’adolescent et son attitude envers les études ; nous avons proposé deux hypothèses pour confirmer ou infirmer cette relation : la première suppose une forte corrélation entre les deux éléments ; la seconde propose le facteur sexe pour expliquer cette différence. Nous avons choisi pour la réalisation de l’étude un échantillon de 302 adolescents scolarisés entre filles et garçons dans trois écoles secondaires à M’chedallah (wilaya de Bouira. Nous avons utilisé pour enquêter sur le terrain deux échelles de mesures : l’échelle de compatibilité psychologique et sociale, et l’échelle des attitudes. Après l’analyse statistique des données, nous avons constaté que les deux hypothèses se sont réalisées. Pour conclure, nous avons relevé les obstacles et les problèmes rencontrés par l'adolescent scolarisé qui sont principalement associés aux relations avec les collègues, les méthodes d’enseignement, le professeur et l'activité sociale à l'école.Item المراهقة والمخدرات (دراسة ميدانية على عينة من المراهقين)(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2014-12-01)Item الفروق في مستوى الطموح بين التلاميذ الموجهين إلى الشعب العلمية والتلاميذ الموجهين إلى الشعب الأدبية في السنة الثانية ثانوي – دراسة ميدانية بثانويات ولاية بومرداس –(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021-12-29) العرفاوي, ذهبيةتــهــدف ـالــــدراســـة الـــحـــالـــيـــــة إلى مــــــعـــرفــــة مــــــا إذا كـــانـــت هناك فروق في مستوى الطموح بين التلاميذ الموجهين نحو الــشعب العلمية والتلاميذ المــوجـــهـــيــن نحو الــشـــعــــب الأدبية من الـــــسنــــــة الـــثـــانـــيـــة ثـــــــانـــوي. وللـــتأكد من ذلك قــــــمنا بتطــــبـــــيــق مـــــقـــيـــــــاس مــــستوى الــطــــمــــوح للبــــاحثة كامـــــــيلــيا إبراهيم عبد الفتاح، والذي عدل من طـــرف الــباحثـــة زيــــنــــب بــــن بريــــكــــة وتـــــمّ تــطــــبيقه علــــــــــى البيئة الـــجــــزائــــريـــة، حـــيث أجـــريت الــدراسة على عيّنة متكونة من 325 تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وبعد جمع المعطيات ومعالجتها توصلنا إلى عدم وجود فـــروق في مــــســتــــوى الــــطـــمـــوح بــيـــن الـتلاميذ الموجهين نحو الشعب العلمية والتلاميذ الموجهين نحو الشعب الأدبية من السنة الثانية ثانوي. Abstract: The current studyaimed to find out if it was There are differences in the level of ambition among the directed students To the scientific people and students directed to the people Literary in the second year of high school through our application To measure the level of ambition prepared by the researcher. Camellia Ibrahim Abdel Fattah, who has been modified from The researcher party Zeinab Ben Brikah and its application to the environment Algeria, where the study was conducted on a sample Of the 325 pupils, they were randomized. After collecting and processing the data, we concluded that it does not exist Differences in the level of ambition among students directed to Scientific people and students directed to the literary people In the second year of high school.