الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
4 results
Search Results
Item واقع التشريع الجزائري لذوي الاحتياجات الخاصة : أطفال طيف التوحد نموذجا(المجلة الجزائرية للتربية والصحة النفسية-التربية والصحة النفسية-كلية العلوم الاجتماعية جامعة الجزائر2 أبوالقاسم سعد الله, 2024-12-30) سعودي, فطيمة الزهراءحظي موضوع أطفال ذوي الإحتياجات الخاصة برعاية فائقة على المستوى العالمي لضمان حقهم بالعيش الكريم كباقي أقرانهم من الأطفال من خلال سن قوانين و تشريعات تضمن ذلك، و من بين هذه الفئات أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد و يعتبر هذا الاضطراب ظاهرة العصر، حيث سارعت الجزائر كغيرها من دول العالم بسن قوانين لضمان حقوقهم و الاستفادة من خدمات التربية و التعليم و الصحة و إعادة التأهيل، ومن هذا المنطلق جاءت هذه الورقة البحثية في تقصى عن مدى ملائمة القوانين التي سنها المشرع الجزائري لفئة أطفال اضطراب طيف التوحد و كذا اقتراح تعديلات على بعض المواد The subject of children with special tests has been highly recognized at the global level to ensure their right to a decent life like the rest of their peers of children through the enactment of laws and legislations that guarantee this. Among these groups are children with autism disorder, which is considered the phenomenon of the age, where Algeria, like other countries of the world, rushed through laws to ensure their rights and benefit from education, health and rehabilitation services, and from these areas came this research paper in the investigation On the appropriateness of laws Enacted by the Algerian legislator for the category of children with autism disorder, as well as a proposal to amend some articleItem دراسة الاضطرابات المعالجة الحسية عند الطفل المصاب بطيف التوحد(مجلة الأسرة و المجتمع.- مخبر الأسرة والتنمية والوقاية من الإنحراف والإجرام- كلية علم الاجتماع . جامعة الجزائر 2 - ابوالقاسم سعد الله, 2024-12-31) بجاج ., وافيةتهدف دراستنا إلى تحديد مظاهر الاضطرابات الحسية لدى الأطفال المصابين بالتوحد متوسط الشدة، لتحقيق اهداف الدراسة تم تطبيق القائمة القائمة الحسية لأحمد محمد عبد الفتاح وبرنامج التدخل الحسي ، لتكفل بالاضطرابات الحسية البرنامج الحسي يقوم على شكلين : زيادة في الحساسية الحسية (حاستي السمع و الشم )تحتاج إلى تهدئة المسارات الحسية باستخدام مثيرات هادئة تساعد على تقبل الاستثارة أما في حالة انخفاض في الحساسية: (التوازن والحس العميق ،البصر، اللمس، التذوق ) فنستخدم المثيرات القوية من اجل الاستثارة الحسية . برنامج التدخل الحسي يساهم في تحسن اغلب المهارات، بحيث أصبح سلوكه مقبول اجتماعيا وأعطى حلول للمربيين على كيفية التعامل مع الحالة في حالة الاضطراب. التربية الحسية لها دور فعال ايجابي على الاتصال البصري والتقليل الحركات النمطية المتكررة وتحسين الكفاءة الحركية . أسفرت النتائج على أن الاضطرابات الحسية تحجب مهارات وقدرات المصاب بالتوحد برنامج التدخل الحسي يساهم في تحسن اغلب المهارات، بحيث أصبح سلوكه مقبول اجتماعيا وأعطى حلول للمربيين على كيفية التعامل مع الحالة في حالة الاضطراب، التربية الحسية لها دور فعال ايجابي على الاتصال البصري والتقليل الحركات النمطية المتكررة وتحسين الكفاءة الحركية .Item الذّكاء الاصطناعي وذوي الاحتياجات الخاصة -طيف التوحد انموذجا-.(مجلة المرشد-مخبر الإرشاد والقياس النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2024-12-11) عيناد ثابت, اسماعيلان التطور الذي تشهده المعمورة حاليا تطورا كبيرا وعلى مختلف الأصعدة، وخاصة في مجال التكنولوجيا ففي الآونة الأخير ظهرت برامج جديد تحت اسم الذكاء الاصطناعي وهذه الأخيرة تمس مجالات ومادين مختلفة، ولعل من بين اهم هذه المجالات نجد مجال الصحة وبالأخص الاحتياجات الخاصة التي حصلت على نسبة معينة من هذا التطور التكنولوجي، ومن جهة أخرى أثبت الذكاء الاصطناعي وجوده كذلك في ميدان اضطرابات النمو العصبي، فمثلا فئة الأطفال المصابين بطيف التوحد استفادوا منه سواء فيما يتعلق بالتشخيص او بالعلاج ، كما أن الذكاء الاصطناعي يقدم لهؤلاء الاطفال خيارات عدة في مجال تعليمهم واستغلال امثل لقدراتهم والتركيز على نقاط القوة عندهم وتنميتها وتحسينها، وهذا عن طريق تقنيات مبتكرة للذكاء الاصطناعي تزيد من تفاعل هؤلاء الاطفال مع البرامج التعليمية ، وبذلك يكون الذكاء الاصطناعي قد خلق بيئة تعليمية تفاعلية مليئة بالمثيرات تتناسب وخصائص ذوي طيف التوحد. الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، طيف التوحد، ذوي الاحتياجات الخاصة.Item تقييم البرامج العلاجية المقدمة للأطفال ذوي طيف التوحد مقاربات تكاملية أم مقاربات تباينية؟(مجلة المفكر-جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله-, 2023-06-17) بن عصتمان, عبد اللهتهدف الدراسة الحالية إلى تقييم البرامج العلاجية من حيث الوسائل المستعملة والأهداف المسجلة والدراسات التي طبقت هذه البرامج في اطار المقاربات العلاجية المختلفة لهذه لبرامج العلاجية بدء بوالدن تودلر وتيتش وتحليل السلوك التطبيقي والبيكس والليب والقصص الاجتماعية والماكتون التي تستخدم مع أطفال طيف التوحد من ناحية تقاربها وتكاملها في خدمة هاته الفئة من الأطفال والتي انطلقت من خلفيات علمية وفكرية متنوعة.ـ هذه البرامج تقوم على الاهتمام بجوانب مختلفة من خلال التدخل العلاجي القائم على عدة أسس نفسية منها وتربوية من جهة أخرى، ومنها ما هو قائم على مبادئ النظريات السلوكية، وهناك تدخلات علاجية قائمة على النظريات المعرفية والادراكية، من خلال تناولنا لها بالتحليل والتفسير والتصنيف والمقابلة بين أهدافها ونتائجها الميدانية والفعالية في تحقيق العلاج والتعلم لأطفال طيف التوحد توصلنا من خلال الدراسة إلى أن البرامج العلاجية المستخدمة مع أطفال طيف التوحد تتكامل وتتقارب أكثر مما تتباين من حيث الأهداف المسجلة والوسائل والتقنيات المستعملة والنتائج التي توصلت إليها الدراسات التي طبقت هذه البرامج العلاجية على أطفال طيف التوحد. The current study aims to evaluate the therapeutic programs in terms of the methods used and the goals recorded and the studies that applied these programs within the framework of the different therapeutic approaches to these treatment programs, starting with Walden Toddler, TEACCH, ABA, PECS, LEAP, Social Stories and Makaton that are used with autism spectrum children in terms of their convergence and integration in serving This category of children, which came from a variety of scientific and intellectual backgrounds. These programs are based on caring for different aspects through therapeutic intervention based on several psychological and educational foundations on the other hand, including what is based on the principles of behavioral theories, and there are therapeutic interventions based on theories Cognitive and perceptual, through our analysis, interpretation, classification and comparison between its objectives and field results and effectiveness in achieving treatment and learning for children on the autism spectrum. The study concluded that the therapeutic programs used with autism spectrum children are complementary and converge more than they differ in terms of the goals recorded.