الأطروحات الدكتوراه العلوم الاجتماعية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1847
Browse
2 results
Search Results
Item دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في ادارة الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) العايب, كلثوم; خطار, زهيةيحاول هذا البحث دراسة دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في تسيير الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط،حيث تمثلت المحددات الشخصية في تقدير الذات وفعالية الذات ،أما المحددات المعرفية فتمثلت في مركز التحكم والدافعية للتعلم. وقد انطلق بحثنا من اعتقاد مفاده أن الفروق في الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط تختلف باختلاف: مستويات تقدير الذات ، مستويات فعالية الذات ، اتجاه مركز التحكم ، مستويات الدافعية للتعلم. ولدراسة ذلك تم الاعتماد على خمسة مقاييس هي: مقياس تقدير الذات لـRosenberg (1962) ،ومقياس فعالية الذات لـSherer et al (1982) ،ومقياس الدافعية للتعلم لـ أحمد دوقة وآخرون(2007) ومقياس مركز التحكم لـ Nowicki et Strickland (1973). وقد خلصت النتائج الى تحقق جميع فرضيات البحث بمعنى أن كل المحددات الشخصية والمعرفية تلعب دورا في تسيير الضغط لدى تلاميذ عينتنا.Item دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في إدارة الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) العايب, كلثوميحاول هذا البحث دراسة دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في تسيير الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط،حيث تمثلت المحددات الشخصية في تقدير الذات وفعالية الذات ،أما المحددات المعرفية فتمثلت في مركز التحكم والدافعية للتعلم. وقد انطلق بحثنا من اعتقاد مفاده أن الفروق في الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط تختلف باختلاف: مستويات تقدير الذات ، مستويات فعالية الذات ، اتجاه مركز التحكم ، مستويات الدافعية للتعلم. ولدراسة ذلك تم الاعتماد على خمسة مقاييس هي: مقياس تقدير الذات لـRosenberg (1962) ،ومقياس فعالية الذات لـSherer et al (1982) ،ومقياس الدافعية للتعلم لـ أحمد دوقة وآخرون(2007) ومقياس مركز التحكم لـ Nowicki et Strickland (1973). وقد خلصت النتائج الى تحقق جميع فرضيات البحث بمعنى أن كل المحددات الشخصية والمعرفية تلعب دورا في تسيير الضغط لدى تلاميذ عينتنا.