الأطروحات الدكتوراه العلوم الاجتماعية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1847
Browse
3 results
Search Results
Item برنامج علاجي مقترح للخفض من شدة اضطرابات الكلام عند أطفال متلازمة داون "التأتأة نموذجا"(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2022) Boukhit بوخيط, Amira أميرة; تعوينات, علي(مدير البحث)هدفت الدراسة إلى كشف ومعرفة أثر برنامج تدريبي مقترح للخفض من شدة اضطراب التأتأة ، تطبيقا على أطفال متلازمة داون المترددين للمراكز النفسية البيداغوجية للتخلف الذهني بولاية المدية(ذراع السمار،البرواقية). وقد تضمنت العينة 16طفلا تم اختيارهم بطريقة عمدية قصدية إعتمادا على المنهج التجريبي وتم تقسيمهم على مجموعتين ضابطة وتجريبية. وللإجابة على تساؤل الرئيسي التالي : هل يخفض البرنامج التدريبي المقترح من شدة "التأتأة " عند أطفال متلازمة داون؟ ولمعرفة شدة اضطراب التأتأة، إعتمدنا على مقياس شدة التأتأة لدى معاقين عقليا قابلين للتعلم بالإضافة لبرنامج التدريبي المعد من طرف الباحثة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - انخفاض درجات اضطراب التأتأة نسبيا لدى عينة الدراسة وحفاظها على ثبات النتائج بعد مدة شهر ونصف من تطبيق البرنامج، وعلى بقاء أثر البرنامج بعد نهاية البرنامج. كما برزت فاعلية البرنامج في الخفض من المظاهر العامة لتأتأة (مرات حدوث التأتأة، أعراض التأتأة،انخفاض طول فترة الزمنية للتأتأة، الخفض من اضطرابات التنفس). - بقاء الخلل الحركي والجسمي وعدم تمكن البرنامج من علاج هذه المشكلة. The study aimed to detect and identify the impact of a proposed treatment program to reduce the severity of speech disorders (stuttering) in children of Down’s Syndrome on pedagogical psychiatric centres for mental retardation in Medea. The sample included 16 children chosen intentionally and divided into two control and experimental groups. In order to answer the study’s questions and achieve its objectives, we have adopted an experimental methodby measuring the degree of mental disability through the sequential and colorful Raven matrices. To identify the severity of stuttering disorder, we have relied on the scalpel of learning mentally handicapped persons, as well as the therapeutic program prepared by the researcher and we have achieved the following results: - Lower degrees of stuttering disorder in the study sample and maintaining the stability of results after the tracking measurement and the survival of the program effect after the end of the program. The effectiveness of the program in reducing general manifestations of stuttering (stuttering times, stuttering symptoms, reduced length of time to stutter, reduction of respiratory disorders) - Maintainingthe movement and physical dysfunction and the inability of the program to remedy this problemItem أثر أنشطة معرفية خاصة بالوعي الفونولوجي في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية المصابين بإعاقة سمعية خفيفة(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022) رمضاني, إيمان; تعوينات, علي(مدير البحث)هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر أنشطة معرفية خاصة بالوعي الفونولوجي في تنمية مهارات القراءة والكتابةلدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية المصابين بإعاقة سمعية والملتحقين بمدرسة المعاقين سمعياً بقالمة، أجريت الدراسة على عينة صغيرة قوامهاستة أطفال (06) مصابون بضعف سمعي خفيف ومتوسط يتراوح بين (25-69) ديسيبل، وتتراوح أعمارهم بين(8-13) سنة. استُخدم المنهج الشبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة.تم تقديم وصف للمشاركين الستة بناءً على الاختبارات الموحدة التي تم إجراؤها، اختبار الوعي الفونولوجي، اختبار كفاءة النطق، اختبار القراءة واختبار الكتابة الإملائية (إعداد الباحثة)،تم تطبيق التدخل التدريبي القائم بشكل صريح على مهارات الوعي الفونولوجي،برهنتالنتائج التي تم الوصول إليها على الأثر الإيجابي للبرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة الذي برز بشكل ملحوظ في التطور الذي طرأ على ارتفاع مستوى المهارات القرائية والكتابية عند مجموعة الدراسة، كما استمر ثبات تقدم قدراتهم حتى بعد انتهاء الجلسات التدريبية.Item أثر الأسلوب التعليمي- مباشر/ غير مباشر- للمعلم على عملية التواصل في القسم الدراسي وعلاقته بتنمية كفاءة التواصل لدى المتعلمين(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) مزغيش, بخليفة; تعوينات, علي(مدير البحث)هدفت هذه الدراسة الكشف عن ا\لثر الدي يحدثه الأسلوب التعليمي للمعلم على عملية التواصل في القسم الدراسي وعلاقة ذلك بتنمية كفاءة التواصل لدى المتعلمين. صيغت مشكلة الدراسة في تساؤلين رئيسيين هما: - هل هناك فروق ذات دلالة بين أثر الأسلوب التعليمي للمعلم غير المباشر والمباشر للمعلم على عملية التواصل في القسم الدراسي؟ - هل هناك علاقة ارتباطية بين الأسلوب التعليمي للمعلم وتنمية كفاءة التواصل لدى المتعلمين؟ وللوصول الى نتائج موثوقة تم تناول مشكلة الدراسة ضمن اطارين: إطار نظري وإطار ميداني. وبعدد تحليل النتائج ومناقشتها، أمكن التوصل الى استخلاص النتائج التالية: -هناك أثر إيجابي للأسلوب التعليمي للمعلم على عملية التواصل في القسم الدراسي عندما يكون غير مباشر. -هناك علاقة طردية ذات دلالة بين الأسلوب التعليمي غير المباشر للمعلم وتنمية كفاءة التواصل لدى المتعلمين. وهو ما كانت تهدف اليه هذه الدراسة...