الأطروحات الدكتوراه العلوم الاجتماعية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1847
Browse
3 results
Search Results
Item أهمية التعليم الفردي المدعم بتلبية الاحتياجات التربوية الخاصة لتحسين تقدير الذات لدى فئة من التلاميذ المعاقين بصريا(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022) سقادي, لويزة; زقعار, فتحي(مدير البحث)تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف أكثر على فئة المعاقين بصريا،من خلال التطرق إلى أهم الاضطرابات التي قد تمسهم نتيجة غياب حاسة البصر.مما يضع الشخص المعاق في عالم محدود بسبب شعوره بالعجز والاحباط فيلجأ للانعزال والوحدة،والذي قد ينتج عنه تدني في مستوى تقدير الذات لديه الذي قد يعيقه أن يمارس حياته بصورة عادية كغيره من أقرانه،وحتى لايقع الفرد المعاق بصريا في هذه الصراعات تطلب الأمر اتباع طريقة التعليم الفردي لدى هذه الفئة وتطبيقه في شكل برنامج يتضمن جلسات يراعى فيه الفروق الفردية والقدرات الخاصة لكل فئة.Item درجة شعور طلبة المرحلة الثانوية بالأمن النفسي والاجتماعي وعلاقتهما بالدافعية للإنجاز في الخليل/فلسطين(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) التلاحمة, أسمهان; زقعار, فتحي(مدير البحث)هدفت الدراسة التعرف إلى درجة الشعور بالأمن النفسي والأمن الاجتماعي وعلاقتهما بالدافعية للإنجاز، والتعرف على تأثير بعض المتغيرات (الجنس، الصف، عدد أفرادالأسرة، المستوى الاقتصادي للأسرة، مستوى التحصيل) على درجة الشعور بالأمن النفسي والأمن الاجتماعي والدافعية للإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية في الخليل-فلسطين.وقد اتبعت الباحثة في دراستها المنهج الوصفي، وأجريت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (400) طالباً وطالبة. واستخدمت الباحثة ثلاث أدوات هي، مقياس الأمن النفسي ومقياس الأمن الاجتماعي وكلأهما من تصميمها ، ومقياس الدافعية للإنجاز لعبد اللطيف محمد حليفة(2006)، وبعد التحقق من صدق المقاييس وثباتها، استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية الملائمة للوصول إلى النتائج، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات،أظهرتالنتائج أن درجة الشعور بالأمن النفسي لدى العينة كانت بدرجة كبيرة، ودرجة الشعور الكلية بالأمن الاجتماعي كانت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج أن مستوى دافعية الإنجازجاءت بدرجة كبيرة.Item أثر برنامج تعليمي مبني على رفع الانتباه والإدراك في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم النمائية في منطقة الخليل التعليمية بفلسطين(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) الطرشان, ذكريات; زقعار, فتحي(مدير البحث)لقد هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تعليمي مبني على رفع الانتباه والإدراك في الحد من صعوبات التعلم النمائية (انتباه، إدراك بصري، إدراك سمعي) لدى تلاميذ الصف الثامن في منطقة الخليل التعليمية، وكذلك الكشف عن أثر البرنامج على تنمية التحصيل وفيما إذا كان هناك اختلاف في التحصيل يعزىللجنس. بالإضافة إلىالكشف عن أثر البرنامج على دافعيتهم للإنجاز، حيث بلغ حجم العينة (46) تلميذاً وتلميذة منهم (25) ذكراً و(22) أنثى موزعين على مجموعتين (23) تجريبية و (23) ضابطة. وقد أظهرت النتائج أثر البرنامج على خفض نسبة هذه الصعوبات بحجم أثر كبير جداً، أما بالنسبة للتحصيل فقد عمل البرنامج على رفع نسبة التحصيل الأكاديمي لأفراد المجموعة التجريبية، ولم تختلف النتائج باختلاف جنس التلميذ، وبعد تطبيق البرنامج التعليمي أيضاً ارتفعت الدافعية للإنجاز للمجموعة التجريبية، ولم توجد فروق بين الجنسين في استجابتهم على مقياس الدافعية للإنجاز. إن نتائج هذه الدراسة تفتح المجال لدراسات أخرى حول برامج لرفع التحصيل والدافعية للإنجاز ولكن في مجال صعوبات التعلم الأكاديمية أو صعوبات الذاكرة.