الأطروحات الدكتوراه العلوم الاجتماعية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1847
Browse
2 results
Search Results
Item البعد العالمي في الكتب المدرسية الجزائرية لمرحلة التعليم الثانوي :دراسة تحليلية -لكتب التاريخ والجغرافيا أنموذجا(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022) بوسنان, بكير; Bousnane, Bakir; لكحل, لخضر(مدير البحث)يهدف البحث لدراسة البعد العالمي في الكتب المدرسية للمرحلة الثانوية في مادتي التاريخ والجغرافيا أنموذجا قام الباحث ببناء شبكة تحليل للكتب تشمل مواضيع البعد العالمي وتوصل: - مراعاة البعد العالمي في الكتب، مجموع مجالات البعد العالمي 5308 تكرارا. - نسبة الموضوعات العالمية إلى الموضوعات المحلية 80%، كذلك توزع مواضيع البعد العالمي على كامل السنوات بشكل متقارب. - الشخصيات العالمية 72% يدل على تركيز المؤلفين على الشخصيات العالمية أما الشخصيات الوطنية ذات أثر عالمي 49 شخصية. وتركيز مؤلفي الكتب على المراجع العالميةلاقتباس المادة العلمية بنسبة 76%. - تركيز مؤلفي الكتب على المجالات السياسي والأمني والاقتصادي، وبدرجة متوسطة التاريخي والثقافي والبيئي والاجتماعي والعلمي بالترتيب وأخيرا الديني. - انسجام واضح بما ورد في الوثائق المرجعية. لكن وبشكل تفصيلي نجد غياب الانسجام، حيث نصف المواضيع لم تكن منسجمة في التاريخ، وثلث المواضيع لم تكن منسجمة في الجغرافيا. - غياب 16 موضوعارغم تركيز المشرع التربوي الجزائري. وعدم ظهور 40 موضوعا عالميا في الكتب The researchaims to study the global dimension in secondaryschooltextbooks in the subjects of history and geography as a model The researcherbuilt a book analysis network thatincludes the topics of the global dimension and reached: - Takingintoaccount the global dimension in books, the total areas of the global dimension is 5308 iterations. The ratio of global topics to local topics is 80%, and the topics of the global dimension are distributed over the entireyears in a close manner. - Clear consistencywithwhatwasmentioned in the reference documents. But in detail, wefind the absence of harmony, as half of the topics were not harmonious in history. - The absence of 16 subjects, despite the focus of the Algerian educationallegislator. And the non-appearance of 40 global topics in the books.Item أثر التكامل بين مناهج وزارة التربية الوطنية ومناهج التربية الإيمانية لمؤسسة الشيخ عمي سعيد في الارتقاء بمنظومة قيم المتعلم(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2020) تامتلت, إبراهيم; لكحل, لخضر(مدير البحث)هدفت الدراسةللتعرف على مدى تضمين عيّنة من الأنشطة التعليمية التعلميةلعيّنة من مناهج السنة الرابعة متوسط (التربية الإسلامية، التربية المدنية، التاريخ، الجغرافيا، اللغة العربية، علوم الطبيعة والحياة، التربية التشكيلية المعتمدة من وزارة التربية الوطنية الجزائرية، ومنهاج التربية الإيمانية المعتمد من تنسيقية المعاهد الثلاثة الحرة) لملامح مجالات القيم، مع التعرف على مستوى شدة منظومة القيم لدى عيّنة من المتعلمين الدارسين لمنهاج التربية الإيمانية وغير الدارسين له، وعلى الفروق وفقا لمتغيري المنهاج ونوع الجنس، وذلك على عينة مكونة من430 متعلم من مستوى السنة الرابعة متوسط (234 ذكور، 196إناث) بكل من متوسطة "عمي سعيد، الإصلاح، الحياة، جابر بن زيد، الربيع بن حبيب، ابن خلدون" بولاية غرداية، معتمدا في الدراسة على منهج المقاربة التكاملية بين (المنهج الوصفي، المنهج شبه التجريبي)،ومستخدمابطاقة تحليل محتوى القيم في المناهج الدراسية، ومقياس مستوى ارتقاء منظومة القيم من إعداد الباحث، وتوصلت إلى وجود تكامل بين مجالات القيم المتضمنة في المناهج، وإلى فروق في مستوى الارتقاء بمنظومة القيم بين الدارسين لمنهاج التربية الإيمانية وغير الدارسين له، وذلك لصالح الدارسين للمنهاج.