الأطروحات الدكتوراه العلوم الاجتماعية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1847
Browse
3 results
Search Results
Item فاعلية برنامج تدريبي في تحسين الذاكرة الدلالية لدى التلاميذ من ذوي الإعاقة السمعية الخاضعين لزراعة القوقعة المدمجين بالمدارس العادية(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) مراكشي MERAKCHI, الصالح salah; جازولي, نادية (مديرة البحث)تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي لتحسين الذاكرة الدلالية على مستوى التنظيم الدلالي ، لدى عينة تكونت من 29 تلميذا من ذوي الاعاقة السمعية الخاضعين لزراعة القوقعة المدمجين بالمدرسة العادية، تتراوح أعمارهم بين (7-12 سنة)، حيث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي باستخدام القياس القبلي والبعدي. وبعد الحصول على النتائج تم معالجتها احصائيا باستخدام الاحصاء الاستدلالي: معامل ارتباط بيرسون. اختبار t لعينتين مترابطتين لحساب حجم التأثير، و الاحصاء الوصفي: الانحراف المعياري، النسب المئوية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث أدوات تمثلت في اختبار يقيس التنظيم الدلالي، وبرنامج تدريبي للباحثة (قاسمي، 2015)، واختبار الذكاء (رافن)، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق بين القياسين القبلي والبعدي في جميع أبعاد اختبار التنظيم الدلالي لصالح القياس البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي لدى التلاميذ ذوي الاعاقة السمعية الخاضعين لزراعة القوقعة والمدمجين بالمدارس العادية، وعلى اختلاف جنسهم، ومستواهم الدراسي، وانتهت الدراسة بتقديم بعض التوصيات والمقترحات The present study aims to identify the effectiveness of a training program to improve semantic organization. The sample of the study consists of (29) hearing-impaired students, between seven to twelve years old, who were subjected to cochlear implants, and who were integrated into the regular public school. The study employs a quasi-experimental design, using pre-test and post-test. The results are statistically processed using inferential statistics, namely Pearson correlation coefficient. Test “t” of two related samples to calculate the impact size, and descriptive statistics: standard deviation, percentage. To achieve the objectives of the study, the researcher used some research tools that consisted of a test that measures semantic organization, a training program by the researcher (Qasimi, 2015), and an intelligence test (Raven). The findings show that there are differences between the pre-tests and post-tests in all dimensions of the semantic organization test in favor of the post-test. This indicates the effectiveness of the training program for students with hearing disabilities who are subjected to cochlear implants and who are integrated in regular schools, regardless of their gender and academic level. The study culminates with some suggestions and recommendations.Item فعالية برنامج علاجي أرطفوني مقترح لحاملي الزرع القوقعي(فعالية برنامج علاجي أرطفوني مقترح لحاملي الزرع القوقعي) 2021-05-05T09:24:39Z; جعوت شايب, فتيحة; بوسبتة, يمينةتهدف الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج للتكفل بحاملي الزرع القوقعي ثم التعرف على مدى فاعليته مع هؤلاء المفحوصين.من خلال طرح الإشكالية الآتية: هل البرنامج فعال في تحسين مهارات الإنصات، التمييز والفهم؟ استخدمت الباحثة المنهج التجريبي.وتمثل مجتمع الدراسة من مفحوصين استفادوا من الزرع القوقعي بمستشفى مصطفى باشا الجامعي، "مصلحة أمراض الأنف الأذن والحنجرة وقد تكونت عينة الدراسة من 17 حالة تم اختيارهم بالطريقة العمدية، واستخدمت الباحثة لدراسة البرنامج المقترح للتكفل بحاملي الزرع القوقعي لتحسين قدرات الإنصات والتمييز والفهم لديهم المنهج التجريبي ودراسة حالة، وبعد أن تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام اختبار(ت) لمجموعة واحدة. وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياسين القبلي والبعدي. واختتمت الدراسة بعرض لملخص نتائجها مع تقديم بعض التوصيات والمقترحات في مجال الدراسة وكذلك تم عرض قائمة المصادر والمراجع و الملاحق.Item الإدماج المدرسي للطفل المعاق سمعيا وأثره على التوافق الدراسي(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) براهيمي بن الشين, سعاد; قدوري, رابحهدفت الدراسة الحالية إلى مقارنة الأطفال الصم المدمجين وغير المدمجين على مستوى التوافق الدراسي، وذلك بتوظيف كل من استمارة البيانات الأولية،اختبار الذكاء المصور،مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات القراءة والكتابة والرياضيات، ومقياس تقدير التوافق الدراسي.ولقد خلصت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعاقين سمعيا المدمجين وغير المدمجين في التوافق الدراسي، في حين أثر المستوى الدراسي حيث ظهرت فروق بين العينتين المدمجة وغير المدمجة. كما برزت نتائج المهارات القرائية والحسابية والتي تفوق فيها المدمجون على أقرانهم غير المدمجين.