الأطروحات الدكتوراه العلوم الاجتماعية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1847
Browse
2 results
Search Results
Item صعوبات تعلم قراءة اللغة الامازيغية وعلاقتها بعوامل عزو النجاح والفشل الدراسي ودافعية الانجاز "دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط بولاية تيزي وزو وبومرداس".(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) أنجشايري Andjechairi, Hafida حفيظة; خلايفية, محمد (مدير بحث)تهدف هذه الدراسة إلى تحديد صعوبات تعلم قراءة اللغة الامازيغية ومعرفة ما إذا كانت لها علاقة بعوامل العزو ألسببي للنجاح والفشل الدراسي ودافعية الانجاز. لقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، باختبار عينة من بين تلاميذ السنة الرابعة متوسط، من متوسطة الإخوة قرقاش بولاية تيزي وزو، ومتوسطة محمد أكلي ببني عمران ولاية بومرداس، قوامها (100) تلميذ وتلميذة (46) ناجحين دراسيا و(54) فاشلين دراسيا في مادة اللغة الامازيغية، تم اختبارها بطريقة قصدية خلال العام (2020-2021). مستخدمين الأدوات التالية: اختبار تشخيصي لصعوبات قراءة اللغة الامازيغية نص" I Kemm a yemma-inu" من كتاب المقرر السنوي للغة الأمازيغية مستوى السنة الرابعة متوسط للسنة الدراسية (2015- 2016).مقياس عزو النجاح والفشل الدراسي ل"عبد الله بن طه الصافي" (2000). مقياس الدافعية للانجاز ل"هرمانز" ترجمة وتعريب "فاروق عبد الفتاح موسى". This study aims to identify the difficulties of learning to read the Tamazight language and to find out if they are related to the causal attribution factors for academic success and failure and achievement motivation. The descriptive analytical approach was relied on, by selecting a sample from among fourth-year middle school students, from the Gargash Brothers middle school in the wilaya of Tizi Ouzou, and the Mohamed Akli middle school in Beni Amran, Boumerdes governorate, consisting of (100) male and female students (46) who succeeded academically and (54) who failed academically. In the subject of the Amazigh language, it was chosen intentionally during the year (2020-2021). Using the following tools: A diagnostic test for the difficulties of reading the Amazigh text "I Kemm a yemma-inu" from the annual course book for the Amazigh language, the fourth year average level for the academic year (2015-2016). Scale of attributing academic success and failure to "Abdullah bin Taha Al-Safi" (2000). Achievement Motivation Scale for "Hermanns" Translated and Arabized by "Farouk Abdel Fattah MoussaItem الذكاء الانفعالي وفعالية الذات وعلاقــتهما بدافعية الانجاز ونوعية الحياة لدى المعليمين(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022) بريك, فتيحة; بلاش, صليحة(مديرة البحث)هدفت الدراسة معرفة علاقة الذكاء الانفعالي وفعالية الذات بدافعية الانجاز ونوعية الحياة لدى أساتذة التعليم الابتدائي التابعة لمديرية التربية لولاية الجزائر وسط، تكونت عينة البحث من376 معلما ومعلمة ، وقد اختيرت وفق العينة العرضية، واستخدم فيها المنهج الوصفي، طبق عليها مقياس الذكاء الانفعالي لأحمد العلوان2010، ومقياس فعالية الذات لشفارتسر المعرب لسامر جميل رضوان1981، ومقياس دافعية الانجاز لعبد الرحمن الأزرق، ومقياس نوعية الحياة لمحمود منسي وعلي كاظم.توصلت إلى أن مستوى الذكاء الانفعالي مرتفع كما أن مستوى الفعالية الذاتية، الدافعية الإنجاز ونوعية الحياة متوسط، توجد علاقة دالة إحصائيا بين الذكاء الانفعالي وكل من دافعية الانجاز ونوعية الحياة، توجد علاقة دالة إحصائيا بين فعالية الذات وكل من دافعية الانجاز ونوعية الحياة.يساهم الذكاء الانفعالي وفعالية الذات في التنبؤ بكل من الدافعية للإنجاز ونوعية الحياة The study is therelationship of emotional intelligence and self-efficacy with achievement motivation and quality of life in primary education cycle teachers,a sample of 376teachers.The descriptive method was chosen for this study, samples were chosen according to accidental sampling.The results were:There is a relationship between emotional intelligence and both achievement motivation and quality of life, there is a relationship between self-efficacy and both achievement motivation and quality of life. Emotional intelligence and self-efficacy contribute to predicting both achievement motivation and quality of life.