الأطروحات الدكتوراه العلوم الاجتماعية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1847
Browse
4 results
Search Results
Item دور الجمعيات الرياضية في تكريس قيم المواطنة في المجتمع الجزائري : دراسة ميدانية لمجموعة من الجمعيات الرياضية على مس توى ولاية تيبازة(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022) مصطفي, حليم; بن عويشة, زبيدة(مدير البحث)يتميز الشباب بمواكبته لكل ما هو جديد، رغم كل ما تبذله كل من مؤسستي الأسرة والمدرسة من مجهود للمحافظة على الهوية الوطنية والمواطنة. وقد لا يكتمل دورهما إلا بتواجد الجمعيات الرياضية على اعتبارها الأكثر تواجدا في الميدان خاصة عندما يتعلق الأمر ببناء مواطن الغد، وذلك بغرس أو تكريس قيم المسؤولية والمشاركة وحب الانتماء شعورًا وممارسةً من خلال المحافظة على الفضاء العام واحترام نظامه الذي يسير عليه أفراد المجتمع ومؤسسات الدولة، والتي تندرج ضمن قيم المواطنة. Young people are distinguished by their keeping up with everything new, despite all the efforts made by the family and school institutions to preserve national identity and citizenship. Their role may not be complete without the presence of sports associations, as they are the most present in the field, especially when it comes to building the citizens of tomorrow, by instilling or dedicating the values of responsibility, participation, and love of belonging as a feeling and practice through preserving the public space, and respecting its system that members of society and state institutions follow. which fall within the values of citizenship.Item دور الأسرة و المدرسة في تحقيق التوافق النفسي لدى تلميذ السنة الأولى إبتدائي(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2018) شتوح, بختة; بلعربي, الطيب (مدير بحث)هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور الأسرة والمدرسة في تحقيق التوافق النفسي لتلاميذ السنة أولى ابتدائيودور المعلمين في ذلك. وقد اعتمدت الدراسة على عينة أساسية قوامها (443) تلميذا من ولاية الأغواط، منهم (220) ذكرا و(223) أنثى، تراوحت أعمارهم ما بين (6-7) سنوات،للتحقيق من فروض الدراسة الارتباطية والفارقة، ضمن المنهج الوصفي التحليلي. وتم استخدام مقياس التوافق النفسي من اعداد (محمد النوبي ، 2010 ) ، ومقياس للأساتذة من اعداد الباحثة، كما تم الاعتماد على الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية الإصدارspss18 في استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعاملات الارتباط (بيرسون، الفا كرونباخ) واختيار (ت) وتحليل التباين الأحادي (ف) (F) One wayAnova، وتوصلت الدراسةإلى النتائج التالية: 1- وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين درجات الأسرة، ودرجات المدرسةلدى التلاميذ في تحقيق التوافق النفسي. 2- وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين درجات الاسرة، ودرجات الطفل في تحقيق التوافق النفسي. 3- وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين درجات المدرسة ودرجات الطفل في تحقيق التوافق النفسي. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات مرتفعي التوافق النفسي، ومتوسطات درجات منخفضي التوافق النفسي في الاسرة. 5- وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات مرتفعي التوافق النفسي ، ومتوسطات درجات منخفضي التوافق النفسي في المدرسة. 6- وجود فورق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 ، بين متوسطات - درجات مرتفعي التوافق النفسي ، ومتوسطات منخفضي التوافق النفسي لدى الاطفال. 7- وجود فروقذات دلالة إحصائية بين درجات الذكور ودرجات الإناث عند مستوى 0.01 لصالح الذكور . 8- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تبعا لمتغير الخبرة المهنية للمعلمين في تحقيق التوافق بالنسبة للمتعلمين.Item دراسة تقويمية لواقع الإدارة المدرسية و أثرها على الأداء الوظيفي للمسؤولين الإداريين(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2020) باباواعمر, بالحاج يحي; بلعربي, الطيب (مدير البحث)تهدف هذه الدراسة إلى تقويم واقع الإدارة المدرسية بولاية غرداية وأثرها على الأداء الوظيفي للمسؤولين الإداريين في المراحل التعليمية الثلاثة وفي المدارس الحكومية والخاصة، ومعرفة أثر كل من الخبرة، والمسمى الوظيفي ونوع المدرسة (حكومية، خاصة) على تقديراتهم؛ ومن خلال المنهج الوصفي التحليلي، والأداتان: الاستبيان والمقابلة الشفوية، توصلت الدراسة إلى أن واقع الإدارة المدرسية كمتغير مستقل بمجالاتها الأربعة ظهر كما يلي:- العلاقات الإنسانيةالاتصال التنظيمي ظهرت بمستوى عال، أما طبيعة العمل، وتكنولوجيا المعلوماتظهر بمستوى متوسط، أما بالنسبة للمتغير التابع وهو الأداء الوظيفي فقد ظهر بمستوى عال.Item القيادة وإشكالية التسيير الإداري بالمؤسسة التربوية(Algeries2 universiyty abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2016) صغير, جميلة; رتيمي, الفضيلاختيارنا لموضوع دراستنا الموسومة ب "القيادة وإشكالية التسيير الإداري بالمؤسسة التربوية" متزامنا مع الاهتمام بحركة إعادة الهيكلة والإصلاح التربوي في المدارس، حيث وفي ظل المقاربة بالكفاءات المنتهجة في المدرسة الجزائرية، فإن القيادة المطلوبة هي قيادة التغيير التي تستند إلى الفعل التشاركي التواصلي، المستند بالدرجة الأولى إلى السلطة الشخصية للقائمين على إدارة المؤسسة التعليمية للوصول إلى تحقيق مجموعة من الوظائف التي من شأنها خلق التوازن والاستقرار بها، مفصلة من خلال الدراسة في عملية الاتصال السائدة بالمؤسسة التعليمية متمثلة في مؤسسات التعليم الثانوي و تأثيرها على عملية توجيه العاملين بها، والظروف المحيطة بعملية إشراك العاملين في صنع القرار وتأثير المشاركة في الولاء التنظيمي للعاملين وكذا الممارسات التنظيمية التي من شأنها التأثير على أداء العاملين، حيث أن تحقيق فاعلية القيادة المدرسية يتطلب إعادة النظر في كيفيات اختيار رؤساء المؤسسات التعليمية والتدريب على الممارسة القيادية، من خلال العمل على تنمية السلطة المخولة لهم سواء كانت مؤسسية أو شخصية.