الأطروحات الدكتوراه العلوم الاجتماعية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1847
Browse
2 results
Search Results
Item ثقافة المطالعة عند الطفل الجزائري((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بطاوي, بهية; ابراهيم الرحماني, أنيسةتعد المطالعة من أهم وسائل التثقيف الذاتي للكبار و الصغار، على حد سواء. إلا أن ما نلحظه في الآونة الأخيرة ، من ظاهرة عزوف الناس عن المطالعة ، و التعامل مع الكلمة المقروءة ، انعكس سلبا على مطالعة الأطفال. و من هذا المنطلق ستحاول هذه الدراسة الإحاطة -قدر الإمكان - بدور الأسرة والبيئة المدرسية في تشجيع الطفل على المطالعة ، في زمن بدأت تقل فيه أهمية التواصل مع الكلمة المطبوعة عامة ، و مع الكتاب خاصة . و ذلك بسبب انتشار وسائل الإعلام ، و لاسيما المرئية منها بمؤثراتها المختلفة و بخاصة في عصر الثورة المعلوماتية و ما أنتجته من مواد إلكترونية و السؤال الذي نود مناقشته و البحث فيه يدور حول ضمور الوعي الثقافي و تدني مستوى الاتجاه إلى المطالعة و انجذاب الطفل إلى الكتاب فمن المسؤول عن هذا الإحجام هل الأسرة أم المدرسة أم وسائل الإعلام؟Item الثقافة الجماهرية واشكالية الاستهلاك الثقافي لدى المثقف الجامعي(Algeries2 universiyty abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2016) شتوي, الأخضر; بوزبرة, خليفةتهدف الدراسة الى قياس متغير الثقافة الجماهيرية بمتغير الاستهلاك الثقافي للمثقف الجامعي، وهي دراسة وصفية تحليلية حاولنا من خلالها الاجابة على ثلاث افتراضات رئيسية ترتكز على متغير الاستهلاك الثقافي، هذا الاخير الذي قمنا بقياسه من منطلق ثلاث أبعاد :الأول يتعلق بقياس الاتجاه "رفض-قبول"، والثاني يتعلق بقياس الاستعمال الجماهيري "التبني-التملك"، والثالث بقياس السلوك الجماهيري "المرتبط بالمؤسسات، والمرتبط بالممارسات"، وكل هذا تم في اطار مقاربة نظرية شملت مفهوم الثقافة الجماهيرية في اطار النظريات السوسيولوجية مع التعرض لمفهوم المثقف. وفي النهاية حاولنا تجسيد هذه المقاربة النظرية بجانب تطبيقي ،باختيار عينة عشوائية وزع عليها استبيان الدراسة ، لنحصل على معطيات ثم الاجابة على فرضيات الدراسة ، وعليه كان الاتجاه والسلوك الذي يتبناه المثقف ناتج عن التأثير المرتبط بالاعلام في حين ان الاستعمال لا يرتبط بالضرورة بعوامل التأثير.