علوم التربية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1877
Browse
3 results
Search Results
Item التفكير الإبداعي لدى تلاميذ سنة ثالثة ثانوي علوم تجريبية(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) رايسي, علي; بحري, نبيل(مدير البحث)تهدف الدراسة إلى الكشف عن مستوى التفكير الابداعي لدى تلاميذ سنة ثالثة ثانوي علوم تجريبية (منهاج الرياضيات نموذجا)، وكذلك الكشف عن دور كل من محتوى منهاج الرياضيات، وأساليب التقويم، واستراتيجية التدريس في التفكير الابداعي، لذلك اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، حيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (200) تلميذ وتلميذة في ثانويتين للموسم الدراسي 2017/2018. وبعد مناقشة النتائج في ضوء الاطار النظري ونتائج الدراسات السابقة تم اقتراح مجموعة من التوصيات - كاستثارة مهارات التفكير الابداعي لدى التلاميذضرورة إعادة النظر المناهج الدراسية عامة ومنهاج الرياضيات على وجه الخصوص وذلك لتنمية قدرات التفكير الابداعي بما يتوافق مع مؤهلاتهم الفكرية وذلك لإنتاج الطاقات المبدعة.Item التفاعل الصفي وفق منهجية التدريس بالكفاءات و أثره على التفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2019) حدبي, حميدة; بن زروق, العياشي(مدير البحث)تهدف هذه الدراسة إلى تحقيق هدفها العام المتمثل في معرفة أثر التفاعل الصفي في إطار منهجية التدريس بالكفاءات على التفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات، و على إبراز دور التفاعل الصفي في تحقيق الهدف من العملية التعليمية التعلّمية ، و لن يتحقق هذا الهدف إذا لم يتوفر مناخ خاص يسود فيه نمط تفاعلي فعال بين المعلم و التلاميذ و بين التلاميذ مع بعضهم البعض ، و تزداد أهمية تحقيق التفاعل الصفي في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات التي تتطلب نظرة مغايرة لما كان سائدا من قبل ، حيث أصبح من الضروري جدا تلبية حاجات المتعلم المعرفية و النفسية و الاجتماعية ، كما تتطلب أنماط للتفاعل تتوافق و مبدأ هذه المقاربة . فتحاول هذه الدراسة التعرف أيضا على نمط التفاعل الصفي اللفظي السائد في القسم بين المعلم و التلاميذ في مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات و أثر نمط هذا التفاعل على التفكير الإبداعي لدى التلاميذ .Item أثر التعلم القائم على اللعب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2020) قصير, نجاة; زردومي, أمحمد (مدير البحث)هدفت هذه الدّراسة إلى تقصي أثر استخدام التعلم القائم على اللعب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى عينة مكونة من 60 تلاميذا متمدرسين في قسم التربية التحضيرية بولاية المدية، من خلال استخدام المنهج الوصفي ، و بتطبيق شبكة ملاحظة من انجاز الباحثة و اختبار بول تورانس ( الأداء و الحركة) المكيف على البيئة الجزائرية من طرف فاطمة سناوي(2012) ، وبعد تحليل البيانات باستعمال SPSS و اختبار ت لقياس الفروق و معادلة إيتا مربع لحساب حجم الأثر ، تم التوصل إلى النتائج التالية: " يختلف تطبيق استراتيجية التعلم القائم على اللعب بين المدرسة و الروضة ، ويؤثر هذا الاختلاف على التفكير الإبداعي عامة وعلى مهارات الطلاقة و التخيل، ولا يؤثر في مهارة الأصالة.