علم النفس
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1876
Browse
5 results
Search Results
Item أساليب التفكير وعلاقتها بالصحة النفسية(university Abou el Kacem SaadAllah جامعة الجزائر2, 2018) بوكايس, أمال; بلعربي, الطيبهدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين أساليب التفكير والصحة النفسية، وذلك من خلال معرفة العلاقة بين أساليب التفكير الخمسة (التحليلي،التركيبي،المثالي، العملي، والواقعي) كل على حدى والصحة النفسية، اضافة إلى محاولة معرفة أكثر أساليب التفكير تنبؤا بالصحة النفسية، و تقصي دور بنية التفكير في تحقيق الصحة النفسية للفرد، إلى جانب تحري دور كل من السن والجنس في كل من أساليب التفكير والصحة النفسية، وأخيرا معرفة اذا كان تفاعل كل من بنية التفكير والجنس و تفاعل كل من بنية التفكير والسن يؤثر على الصحة النفسية، اعتمدنا في هذه الدراسة على نظرية "هاريسون وبرامسون" لأساليب التفكير، لذلك تم استخدام مقياس أساليب التفكير(Harrison & Bramson,1980) كما تم الاعتماد على مقياس الصحة النفسية (صالح فؤاد محمد مكاوي،2002)، حيث بلغت العينة 501 فردا من ذوي التعليم الجامعي ممثلين في أساتذة وطلبة في تخصصات علمية مختلفة.Item أساليب التفكير وعلاقتها بالصحة النفسية((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah( جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) بوكايس, أمال; بلعربي, الطيبهدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين أساليب التفكير والصحة النفسية، وذلك من خلال معرفة العلاقة بين أساليب التفكير الخمسة (التحليلي،التركيبي،المثالي، العملي، والواقعي) كل على حدى والصحة النفسية، اضافة إلى محاولة معرفة أكثر أساليب التفكير تنبؤا بالصحة النفسية، و تقصي دور بنية التفكير في تحقيق الصحة النفسية للفرد، إلى جانب تحري دور كل من السن والجنس في كل من أساليب التفكير والصحة النفسية، وأخيرا معرفة اذا كان تفاعل كل من بنية التفكير والجنس و تفاعل كل من بنية التفكير والسن يؤثر على الصحة النفسية، اعتمدنا في هذه الدراسة على نظرية "هاريسون وبرامسون" لأساليب التفكير، لذلك تم استخدام مقياس أساليب التفكير(Harrison & Bramson,1980) كما تم الاعتماد على مقياس الصحة النفسية (صالح فؤاد محمد مكاوي،2002)، حيث بلغت العينة 501 فردا من ذوي التعليم الجامعي ممثلين في أساتذة وطلبة في تخصصات علمية مختلفة.Item نوع استراتيجيات التعلم وأثرها على الدافعية للانجاز والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ التعليم الثانوي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بن يوسف, آمال; بلعربي, الطيبيهدف البحث الى الكشف عن العلاقة التفاعلية بين الدافعية للانجاز واستراتيجيات التعلم وأثر كل منهما على التحصيل الدراسي عند المراهقين المتمدرسين ثم استخدام كل من مقياس الدافعية للانجاز ومقياس استراتيجيات التعلم بهدف اختبار فرضيات البحث. وقد تم التوصل الى ما يلي من النتائج : وجود فروق بين التلاميذ فيما يخص استعمال الاستراتيجيات والذين لا يستعملون الاستراتيجيات وبين الذين يتميزون بدافعية مرتفعة للتعلم والانجاز وغيرهم ممن يتميزون بدافعية منخفضة وذلك على مستوى درجات التحصيل لصالح الذين يستعملون الاستراتيجيات أكثر وبتنوع.Item علاقة نمطي القيادة "التحويلية والتبادلية" ونمطي الشخصية "أو ب" بالاحتراق النفسي لدى أساتذة الطور الثانوي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) حموش, أسماء; بلعربي, الطيبحملت هذه الدراسة عنوان "علاقة نمطي القيادة التبادلية والتحويلية ونمطي الشخصية "أ وب" بالاحتراق النفسي لدى أساتذة الطور الثانوي"، وهي دراسة ميدانية اعتمدت على المنهج الوصفي الإرتباطي، وهدفت للكشف عن واقع العملية التسييرية بالمدرسة الجزائرية وعن الصحة النفسية للأستاذ ممثلة في غياب واحدة من أكبر الظواهر النفسية التي يعانيها موظفو المهن الخدماتية عموما وهي "الاحتراق النفسي"، وكذلك الكشف عن الارتباطات الممكنة بين السلوك القيادي للمدير ونمط شخصية الأستاذ مع ظاهرة الاحتراق النفسي لديه وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة المعلومات الخاصة إضافة إلى بطارية مقاييس تضم: الإستبانة متعددة العوامل للقيادة (Multifactor Leadership Questionnaire) لكل من"باس وأفوليو" (Avolio & Bass) ومقياس"ماسلاش" للاحتراق النفسي (Maslach Burnout Inventory) الذي قننه للبيئة العربية عدد من الباحثين ومقياس (Goliszek) لنمطي الشخصية "أوب".Item العلاقة بين الاتجاه نحو الرياضيات و التحصيل و قلق الرياضيات لدى تلاميذ التعليم الثانوي(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) محالي دحماني, ججيقة; بلعربي, الطيبجاءت هذه الدراسة لتبحث في العلاقة بين الاتجاه نحو مادة الرياضيات و كل من التحصيل و قلق الرياضيات، اعتمدنا على كل من مقياس الاتجاه نحو الرياضيات للباحث محمد بن برجس مشعل الشهراني، لعام ( 2010 )، و مقياس قلق الرياضيات للباحثة شدى بسام نديم عبد الهادى لعام2013، تم تطبيقها على عينة عشوائية من تلاميذ التعليم الثانوي بلغ عددهم (400) تلميذ، منهم 187 تلميذ و 213 تلميذة، تتراوح أعمارهم ما بين 16 و 19 سنة، و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الاتجاه نحو مادة الرياضيات و التحصيل الدراسي فيها و وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين قلق الرياضيات و التحصيل الدراسي فيها ، في حين ليست هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الاتجاه نحو مادة الرياضيات و قلق الرياضيات، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ في الاتجاه نحو الرياضيات باختلاف الجنس(ذكور-إناث)، في حين لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ في قلق الرياضيات باختلاف الجنس.