علم النفس
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1876
Browse
3 results
Search Results
Item أهمية برنامج ارشادي لتدريب المهارات الاجتماعية في تحسين فاعلية الذات لدى تلاميذ متعرضين لمضايقة اقرانهم وفي المحيط المدرسي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) غماري, فوزية; دوقة, أحمديرمي البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية الإرشاد الجماعي المعتمد على تدريب المهارات الاجتماعية في تحسين فاعلية الذات لدى مجموعة من التلاميذ في مرحلة التعليم المتوسط إزاء سلوكات المضايقة التي يتعرضون لها من طرف الأقران. وباعتماد المنهج التجريبي ، تم تطبيق برنامج تدريبي لتعديل القدرة والكفاءة الشخصية لدى التلاميذ ضحايا المضايقة وتزويدهم بمجموعة من المهارات والاستراتيجيات التي ترفع من مستوى فاعليتهم الذاتية وتزيدهم ثقة في قدرتهم على التحكم والسيطرة في مجريات حياتهم وفي تفاعلاتهم مع الأقران .وقد تمثلت أدوات البحث في مقياس المضايقة ل "ألوس" ومقياس المهارات الاجتماعية ومقياس فاعلية الذات إلى جانب البرنامج الإرشادي المقترح.وقد جاءت نتائج البحث لتدعم نتائج الفرضيات السابقة والتي أكدت فعالية المعالجة الإرشادية في تحسين فاعلية الذات والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، في حين لم تتحسن درجات فاعلية الذات والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة الضابطة..فتدريب المهارات الاجتماعية، يعد من بين البرامج الإرشادية الوقائية والعلاجية في نفس الوقت في عملية التكفل بالتلاميذ المتعرضين للعنف.Item وعلاقتها بالتعبير الانفعالي و المهارات الاجتماعية في الحياة الزوجية DSM -IV إضطرابات الشخصية حسب(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) مقاتلي, نعيمةبرزت الحاجة إلى البحث عن العلاقة الكامنة بين اضطرابات الشخصية والتعبير الانفعالي من جهة والمهارات الاجتماعية في الحياة العامة من جهة أخرى وبشكل خاص في الحياة الزوجية ،مما يجعل دراسة هذا الموضوع على المستوى الثقافي والاجتماعي والصحي مطلبا من المطالب الأساسية في المجتمع الجزائري، وتحققا من الأهداف المسطرة تم تقسيم هذه الدراسة إلى قسمين رئيسيين الجانب النظري والجانب التطبيقي. تم تناول الجانب النظري في الفصل الثاني ، حيث خصص لمتغير اضطرابات الشخصية تناول فيه مفهوم الاضطرابات من حيث تسلسله التاريخي،و تعريفه وخصائصه ،ثم عرض أهم النظريات والنماذج المفسرة للاضطرابات، وذلك لإعطاء صورة عامة عن التفسيرات المختلفة لمختلف ااضطرابات الشخصية، خاصة المحكات التشخيصية وفق IV-DSM. أما الفصل الثالث خصص لمتغير التعبير الانفعالي بتحديد مفهوم الانفعالات وأهم النظريات المتناولة، الفيزيولوجية والمعرفية والاجتماعية ،إلى جانب النظرية المتبناة في الدراسة الحالية،وعلاقته باضطرابات الشخصية . أما الفصل الرابع والخامس فقد تم تخصيصه لدراسة مفهوم المهارات الاجتماعية وفق نماذج مختلفة،يليه فصل خاص بالمهارات الاجتماعية المؤصلة، وذلك من خلال تعريفها والإطار النظري الذي استند عليه البحث، إلى جانب الاتجاه المعرفي والسلوكي في تعريف بالمهارات الاجتماعية وخاصة العلاقة التي تربط اضطرابات الشخصية بالمهارات الاجتماعية. أما الفصل السادس والسابع فتم تناول في الأول مفهوم وماهية العلاقة الزوجية وفق أطر نظرية مفسرة لها، متبع بفصل خاص بالعلاقة الزوجية تاصيلي اصطلح على مفهومه في البحث بمهارات خاصة بالأزواج معرفة بمهارات الانسجام الفكري، ومهارات الانسجام الانفعالي، ومهارات الاحتواء الجسدي، ومهارات احتواء الخلافات الزوجية. كما اشتملت الدراسة على الجانب التطبيقي الميداني للدراسة تم التطرق فيه للإطار المنهجي للبحث، فيما تم على مستوى الفصل التاسع معالجة البيانات الميدانية،عرضا وتحليلا وتفسيرا، مع إثارة بعض الإشكاليات وتقديم جملة من الاقتراحات المستمدة من نتائج هذا البحث. وقد مهد لهذا الأخير بمدخل طرح من خلاله الخلفية النظرية لإشكالية البحث، حيث تم عرض بعض الدراسات التي تناولت متغيرات البحث، وقد استفيد منها في تحديد إشكالية البحث وصياغة الفرضيات.، وإبراز الأهمية النظرية والتطبيقية لمتغيرات البحث، مع الأهداف المرجوة تحقيقهاItem أهمية برنامج إرشادي لتدريب المهارات الإجتماعية في تحسين فاعلية الذات لدى تلاميذ متعرضين لمضايقة أقرانهم وفي المحيط المدرسي(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) غماري, فوزيةيرمي البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية الإرشاد الجماعي المعتمد على تدريب المهارات الاجتماعية في تحسين فاعلية الذات لدى مجموعة من التلاميذ في مرحلة التعليم المتوسط إزاء سلوكات المضايقة التي يتعرضون لها من طرف الأقران. وباعتماد المنهج التجريبي ، تم تطبيق برنامج تدريبي لتعديل القدرة والكفاءة الشخصية لدى التلاميذ ضحايا المضايقة وتزويدهم بمجموعة من المهارات والاستراتيجيات التي ترفع من مستوى فاعليتهم الذاتية وتزيدهم ثقة في قدرتهم على التحكم والسيطرة في مجريات حياتهم وفي تفاعلاتهم مع الأقران .وقد تمثلت أدوات البحث في مقياس المضايقة ل "ألوس" ومقياس المهارات الاجتماعية ومقياس فاعلية الذات إلى جانب البرنامج الإرشادي المقترح.وقد جاءت نتائج البحث لتدعم نتائج الفرضيات السابقة والتي أكدت فعالية المعالجة الإرشادية في تحسين فاعلية الذات والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، في حين لم تتحسن درجات فاعلية الذات والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة الضابطة..فتدريب المهارات الاجتماعية، يعد من بين البرامج الإرشادية الوقائية والعلاجية في نفس الوقت في عملية التكفل بالتلاميذ المتعرضين للعنف.