الأطروحات الدكتوراه العلوم الاجتماعية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1847
Browse
Search Results
Item أثر تكنولوجيا المعلومات في تغيير سلوك الفرد بالمنظمة(مقاربة السلوك المخطط) 2021-05-05T09:39:42Z; عيد بن حساين, دليلة; تير, رضاهدفت هذه الدراسة الى التعرف على أثر تكنولوجيا المعلومات (أنظمة المعلومات ) في تغيير سلوك الفرد في المنظمة استنادا على نظرية السلوك المخطط وأبعاد نموذج قبول التقنية T.A.M والمتمثلة في الاتجاهات المدركة ، نظرة الأصدقاء والتحكم المدرك، النية واستخدام نظم المعلومات من أجل التحقق من فرضيات الدراسة الحالية قمنا بدراسة وصفية اهتمت بالفروق في ادراك نموذج قبول التقنية والدراسة السببية التي اهتمت بدراسة علاقة سبب ونتيجة بين ادراك اتجاهات الفرد ونظرة الأصدقاء والتحكم المدرك بواسطة النية في استخدام نظم المعلومات.Item ادراك الأوجه المألوفة وغير المألوفة لدى التوحديين من المستوى العالي والأسوياء((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) ورك, ياسمينة; قدوري, رابحيعاني الأشخاص التوحديين من صعوبات على مستوى الادراك الاجتماعي، و خاصة ما يتعلق بالتعرف على الأوجه المألوفة. تهدف هذه الدراسة الى تقييم ادراك الأوجه المألوفة لأشخاص مشهورة و أوجه غير المألوفة لدى التوحديين من المستوى العالي و الأسوياء.Item اقتراح برنامج تدريبي للتدخل المبكر لعلاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ماقبل المدرسة ودراسة فعاليته في الوقاية من صعوبات تعلم الأكاديمية((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تواتي اوشيش, نسيمة; تعوينات, علييندرج موضوع هذه الدراسة ضمن الدراسات الحديثة نسبيا على مستوى العالم. وكان الهدف الرئيسي لهذه الدراسة هو دراسة فعالية البرنامج العلاجي المقترح في علاج الصعوبات النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) ودراسة فعاليته في الوقاية من الصعوبات الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب). وتم صياغة التساؤل الرئيسي لهذه الدراسة كالتالي: - ما مدى فعالية البرنامج العلاجي المقترح في علاج الصعوبات النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) وما مدى فعالية في علاج الصعوبات الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب)؟ وللإجابة عن هذا التساؤل انتهجنا المنهج التجريبي وتحتوي الدراسة على مجموعتين، المجموعة التجريبية (20 تلميذا وتلميذة) والمجموعة الضابطة (20 تلميذا وتلميذة) تتراوح سنهم بين (5-6 سنوات) متمدرسين في قسم التحضيري.Item إدراك الأوجه المألوفة وغير المألوفة لدى التوحديين من المستوى العالي والأسوياء(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) ورك, ياسمينةيعاني الأشخاص التوحديين من صعوبات على مستوى الادراك الاجتماعي، و خاصة ما يتعلق بالتعرف على الأوجه المألوفة. تهدف هذه الدراسة الى تقييم ادراك الأوجه المألوفة لأشخاص مشهورة و أوجه غير المألوفة لدى التوحديين من المستوى العالي و الأسوياء. تعرض الأفراد المشاركين في الدراسة الى مستويات عديدة من الصعوبة، لأن الأوجه كانت مخفية بقناع . فدرسنا اذن مدى التعرف على الأوجه المألوفة و غير المألوفة عن طريق تقنية الرسم الكهربائي للدماغ، للتمكن من ملاحظة النشاط الكهربائي للدماغ على مستوى الموجات الدماغية المبكرة في جهاز التخطيط الدماغي .N170و P100 و لا تبين نتائج الدراسة التباسات معينة لادراك الأوجه سواء كانت مـألوفة أو غير مألوفة لدى عينة التوحديين من المستوى العالي. كما أننا لم نجد فروق بين العينتين التوحديين و الأسوياء في ادراك الأوجه المألوفة و غير المألوفة.Item إقتراح برنامج تدريبي للتدخل المبكر لعلاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ماقبل المدرسة ودراسة فعاليته في الوقاية من صعوبات تعلم الأكاديمية(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تواتي اوشيش, نسيمةيندرج موضوع هذه الدراسة ضمن الدراسات الحديثة نسبيا على مستوى العالم. وكان الهدف الرئيسي لهذه الدراسة هو دراسة فعالية البرنامج العلاجي المقترح في علاج الصعوبات النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) ودراسة فعاليته في الوقاية من الصعوبات الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب). وتم صياغة التساؤل الرئيسي لهذه الدراسة كالتالي: - ما مدى فعالية البرنامج العلاجي المقترح في علاج الصعوبات النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) وما مدى فعالية في علاج الصعوبات الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب)؟ وللإجابة عن هذا التساؤل انتهجنا المنهج التجريبي وتحتوي الدراسة على مجموعتين، المجموعة التجريبية (20 تلميذا وتلميذة) والمجموعة الضابطة (20 تلميذا وتلميذة) تتراوح سنهم بين (5-6 سنوات) متمدرسين في قسم التحضيري.