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Item Análisis comparativo de los manuales de ELE de la enseñanza secundaria argelina y los del Instituto Cervantes de Argel: Un mundo por descubrir, Puertas abiertas y Aula internacional Plus 1, 2 y 3(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) CHENNI, Hadjer; BERRAGHDA, Rabéa (Diercteur de thése)Esta investigación procura examinar cómo los manuales de ELE utilizados en Argelia favorecen el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos. Este trabajo se enmarca en una metodología mixta de un enfoque cuantitativo y cualitativo, y se basa en un diseño transversal de tipo descriptivo aplicado a un corpus compuesto por cinco manuales de ELE y dirigido a alumnos no nativos en un contexto de aprendizaje no inmersivo. Dichos manuales incluyen dos de la enseñanza secundaria argelina Un mundo por descubrir (2006) de segundo curso y Puertas abiertas (2007) de tercer curso, así como tres del Instituto Cervantes de Argel Aula internacional Plus 1, 2 (2020) y 3 (2021) correspondientes a niveles elementales e intermedios. En total, se analizan 77 textos distribuidos en seis unidades didácticas. Este estudio comprende dos tipos de análisis, uno tipológico, centrado en la clasificación de los textos, y otro lingüístico-pragmático de los eventos comunicativos de la sesión de clase. Los resultados muestran que los manuales argelinos presentan un descuido de los aspectos comunicativos debido a la escasa diversidad en la tipología textual y en las actividades propuestas. En consecuencia, el uso del texto se limita a la realización de ejercicios estructurales. En contraste, los manuales del Instituto Cervantes evidencian una mayor variedad textual que simula diversas situaciones comunicativas reales, lo que contribuye no solo al desarrollo de la competencia comunicativa, sino también la competencia intercultural y digital This research aims to examine how the Spanish as a Foreign Language textbooks used in Algeria support the development of students' communicative competences. The study follows a mixed methodology combining both quantitative and qualitative approaches, and is based on a cross-sectional descriptive design applied to a corpus composed of five ELE textbooks intended for non-native learners in a non-immersive learning context. These textbooks include two from Algerian secondary education — Un mundo por descubrir (2006) for second-year students and Puertas abiertas (2007) for third-year students — as well as three from the Instituto Cervantes in Algiers — Aula Internacional Plus 1, 2 (2020), and 3 (2021), corresponding to elementary and intermediate levels. A total of 77 texts distributed across six didactic units are analyzed. This study comprises two types of analysis: a typological analysis focused on classifying the texts, and a linguistic-pragmatic analysis of communicative events in the classroom. The results show that the Algerian textbooks neglect communicative aspects due to the limited diversity in text types and proposed activities. Consequently, the use of texts is largely confined to structural exercises. In contrast, the textbooks from the Instituto Cervantes display a greater textual variety that simulates various real-life communicative situations, thereby contributing not only to the development of communicative competence but also to intercultural and digital competencesItem Für selbstgesteuertes Lernen bei algerischen Germanistikstudierenden im „Schriftlichen Ausdruck“: Identifizierung ihrer Lernstrategien und Erarbeitung einer Methode. Eine Untersuchung an Studierenden des 3. Studienjahres, Universität Algier 2(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) Aberbache, Bahia; Hami, Nadjia (Directeur de thése)Diese Dissertation untersucht die Förderung des selbstgesteuerten Lernens (SGL) im Fach Schriftlicher Ausdruck bei Germanistikstudierenden des dritten Studienjahres an der Universität Algier 2. Ziel ist es, SGL im LMD-System zu verankern und Studierende darauf vorzubereiten, Lernen als kontinuierlichen, lebenslangen Prozess zu verstehen. Der theoretische Teil definiert Konzepte, Strategien und Lerntheorien mithilfe einer deskriptiv-analytischen Methodik, während der empirische Teil quantitative Verfahren, Beobachtungen, Fragebögen und Experimente kombiniert. Dabei wurde ein pädagogisches Modell entwickelt und in einer Pilot- sowie Hauptstudie erprobt. Die vergleichende Analyse verschiedener Gruppen zeigte Unterschiede und Gemeinsamkeiten hinsichtlich der Lernstrategien und des Grades der Selbststeuerung. Die Ergebnisse betonen die Relevanz von SGL im DaF-Unterricht und verdeutlichen die Notwendigkeit einer frühzeitigen Sensibilisierung von Lehrenden und Studierenden. Insgesamt bestätigt die Arbeit, dass SGL ein zentrales Prinzip moderner Fremdsprachendidaktik und lebenslanger Bildung darstellt. This dissertation examines the promotion of self-directed learning (SDL) in the subject Written Expression among third-year German studies students at the University of Algiers 2. The aim is to establish SDL as a central element of the LMD system and to prepare students to view learning as a continuous, lifelong process. The theoretical part defines concepts, strategies, and learning theories using a descriptive-analytical methodology, while the empirical part combines quantitative methods, classroom observations, questionnaires, and experiments. A pedagogical model was developed and tested in both a pilot and a main study. The comparative analysis of different groups revealed similarities and differences regarding learning strategies and the degree of self-regulation. The results emphasize the relevance of SDL in foreign language teaching and highlight the necessity of early sensitization of both teachers and students. Overall, the dissertation confirms that SDL represents a key principle of modern foreign language didactics and lifelong educationItem Die publizistische Berichterstattung in Deutschland und Frankreich über die Terroranschläge von Nizza und Berlin 2016. Eine vergleichende diskursanalytische Untersuchung(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) Khelladi, Sabah; Boufaden, Abderrahim (Directeur de thése)Das Phänomen des Terrorismus ist zwar nicht neu, aber seit mehr als Jahrzehnten steht es im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit von Völkern, Regierungen und Medien auf der ganzen Welt, vor allem wegen seiner Fähigkeit, Schaden anzurichten, auch und vor allem in den Ländern, in denen es weit verbreitet ist. In diesem Zusammenhang spielen die Medien eine wichtige und entscheidende Rolle bei der Bildung von Trends in der öffentlichen Meinung und deren Positionen, wenn man ihre Rolle bei der Berichterstattung über Terroranschläge betrachtet. Daher ist die Beziehung zwischen den Medien und dem Terrorismus problematisch, da die eine Seite das Ereignis schafft und die andere es vermarktet. Die Medien tragen zur Bildung der öffentlichen Meinung über das Phänomen des Terrorismus bei, indem sie die damit zusammenhängenden Ereignisse analysieren. Unsere Studie vergleicht den Mediendiskurs über die Anschläge in Nizza (Frankreich) und Berlin (Deutschland), die beide im Jahr 2016 stattfanden, und untersucht außerdem, wie die Presse über terroristische Ereignisse in beiden Ländern berichtet. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es daher, die Aspekte des Mediendiskurses bei der Behandlung des Terrorismus zu ermitteln, die Art und Weise zu identifizieren, wie die Zeitungen ihre redaktionelle Linie in Bezug auf dieses Phänomen entwickeln. Zu diesem Zweck kann die Problematik der vorliegenden Arbeit durch die folgende Fragestellung formuliert werden: Wie wurden die Terroranschläge in Nizza und Berlin 2016 in den deutschen bzw. französischen Zeitungen dargestellt? Zu diesem Zweck haben wir den Mediendiskurs dieser beiden Zeitungen analysiert. Für den empirischen Teil der Studie wählten wir einen Korpus, der unser Forschungsgebiet repräsentierte (deutsche und französische Zeitungen), d. h. drei deutsche und drei französische Tageszeitungen sowie eine Wochenzeitung aus jedem Land, berücksichtigten die ideologische Tendenz und die redaktionelle Ausrichtung und die Diskurse über die Anschläge in den Artikeln dieser Zeitungen analysierten, um einen Eindruck davon zu bekommen, wie die Printmedien in diesen beiden Ländern reagieren. Diese Arbeit untersuchte, wie Tages- und Wochenzeitungen in Frankreich und Deutschland die Anschläge von Nizza und Berlin im Jahr 2016 umsetzten. Außerdem sollte festgestellt werden, ob es Unterschiede in der Berichterstattung der beiden Länder gibt oder ob Gemeinsamkeiten zu beobachten sind. Für die durchgeführte Analyse wurde die Kritische Diskursanalyse von Siegfried Jäger ausgewählt. Die diskursanalytische Untersuchung wurde durch quantitative und qualitative Methoden ergänzt. Schlüsselworter : The phenomenon of terrorism is not new, but for more than a decade, it has been at the center of attention for peoples, governments, and media around the world, primarily due to its capacity to cause harm, especially in countries where it is widespread. In this context, the media play an important and decisive role in shaping public opinion and positions, particularly when it comes to reporting on terrorist attacks. Therefore, the relationship between the media and terrorism is problematic, as one side creates the event and the other promotes it. The media contribute to shaping public opinion on the phenomenon of terrorism by analyzing related events. Our study compares the media discourse surrounding the attacks in Nice (France) and Berlin (Germany), both of which occurred in 2016, and also examines how the press reports on terrorist events in both countries. The goal of this work is to identify the aspects of media discourse when covering terrorism and to understand how newspapers develop their editorial line regarding this phenomenon. To this end, the core issue of this research can be formulated through the following question: How were the terrorist attacks in Nice and Berlin in 2016 portrayed in German and French newspapers? For this purpose, we analyzed the media discourse of these two newspapers. For the empirical part of the study, we selected a corpus that represents our research area (German and French newspapers), i.e., three German and three French daily newspapers, as well as one weekly newspaper from each country. We considered their ideological tendencies and editorial orientations and analyzed the discourses about the attacks in these newspapers' articles to gain an impression of how print media in these two countries responded. This work examined how daily and weekly newspapers in France and Germany covered the attacks in Nice and Berlin in 2016. Additionally, it aimed to determine whether there are differences in reporting between the two countries or if there are any commonalities. For the analysis, Siegfried Jäger’s Critical Discourse Analysis was chosen. The discourse analysis was complemented by both quantitative and qualitative methodsItem Mehrsprachige Gestaltung des DaF-Unterrichts in Algerien: Ein Experiment mit den Studenten des 1. Studienjahres-Universität Algier 2(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) ZAHOUANI, Maha; NOUAH, Mohamed (Directeur de thése)Diese Doktorarbeit untersucht den Einsatz muttersprachlicher und fremdsprachlicher Kenntnisse der algerischen Lernenden im DaF-Unterricht unter Berücksichtigung mehrsprachigkeitsdidaktischen Ansatzes ,,Tertiärsprachendidaktik‘‘. Ziel ist es, plurilinguales Lernen als ein modernes Lernkonzept in den DaF- Unterricht an der Universität Algier 2 zu integrieren und dessen didaktischen Leitlinien zu determinieren. Im Zentrum steht die Frage, inwiefern der Einsatz der Muttersprache und der erworbenen Fremdsprachen als nützliche Strategie zum DaF-Lehren und Lernen und als Hilfsfaktor zum Erreichen positiver Lernergebnisse bei algerischen DaF-Studierenden betrachtet werden kann. Die empirische Untersuchung basiert auf der Analyse von zwei gebrauchten Lehrwerken im algerischen DaF-Kontext, Analyse von vier Unterrichtsentwürfen und einer Lernerbefragung. Die Ergebnisse zeigen, dass die bewusste Eingliederung vorhandener Sprachen in den Unterricht die Sprach(lern)bewusstheit, interkulturelle, plurilinguale Kompetenz sowie Sprachlernkompetenz fördert, die Lernzeit spart und den Lernstoff erleichtert, aber trotz allem gestaltet sich der DaF-Unterricht an der Universität Algier 2 eher als komplex d.h. er ist nicht von der Mehrsprachigkeitsdidaktik geprägt. This doctoral thesis examines the use of Algerian learners' mother tongue and foreign language Knowledge in GFL- courses, taking into account the multilingual didactic approach of “tertiary language didactics”. The aim is to integrate plurilingual learning as a modern learning concept into GFL- courses at the University of Algiers 2 and to determine its didactic guidelines. The central question is to what extent the use of the mother tongue and the acquired foreign languages can be considered as a useful strategy for GFL- teaching and learning and as a factor to help improve skills among German students in Algeria. The empirical study is based on the analysis of two textbooks used in the Algerian GFL-context, analysis of four courses and a questionnaire. The results show that the conscious integration of existing languages into the courses promotes language (learning) awareness, intercultural, plurilingual competence and language learning competence, saves learning time and facilitates the learning content, but despite everything, the GFL- courses at the University of Algiers 2 are rather complex, i.e. they are not characterized by multilingual didacticsItem Evolución de la cuestión catalana durante la transición democrática en la prensa española (1975-1979)(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) REDJEM, Abdelhadi; AIT YAHIA, Karima (Directeur de thése)A partir de la muerte de Franco en 1975 y la apertura política en España, la escena política catalana conoció un cambio crucial. A pesar de sus tendencias heterogéneas, los partidos políticos catalanes conformaron un movimiento autonomista unitario que reivindicaba la amnistía y la autonomía de Cataluña. La prensa española no quedó al margen de dichos cambios, incluso los relacionados con la evolución de la cuestión catalana a partir de la muerte de Franco. Este estudio aborda la postura editorial de los tres diarios ABC, El País y La Vanguardia hacia los acontecimientos que marcaron la trayectoria del movimiento autonomista catalán desde la muerte de Franco en 1975 hasta la aprobación del Estatuto de Autonomía de Cataluña en 1979. Así, el enfoque principal de este estudio será la percepción de la prensa sobre dichos acontecimientos. Para ello, el análisis se centra en la línea editorial de los tres diarios objeto de estudio, para responder a la siguiente pregunta de investigación: -¿Qué posición adoptaron los tres periódicos ABC, El País y La Vanguardia ante la evolución de la cuestión catalana durante la Transición? El análisis realizado a lo largo de este estudio permite deducir que la prensa no quedó al margen de los cambios producidos en la escena política catalana, sino que había contribuido al debate en torno a varios hechos relevantes que marcaron la evolución de la cuestión catalana entre 1975, después de la muerte de Franco y 1979. Por otra parte, se puede afirmar que ABC no mantuvo una posición fija hacia la cuestión catalana a lo largo del periodo estudiado. En general, su postura había evolucionado progresivamente desde la marginalización de esta temática a principios de la Transición, hasta el rechazo frontal de los planes autonomistas catalanes a finales de la misma. La línea editorial de El País se caracterizó por la imparcialidad hacia la cuestión catalana. Mientras que La Vanguardia 0adoptó una tendencia catalanista, defensora de la identidad catalana After the death of Franco in 1975 and the political opening in Spain, the Catalan political scene underwent a crucial change. Despite their heterogeneous tendencies, the Catalan political parties formed a unitary autonomist movement that demanded amnesty and the autonomy of Catalonia. The Spanish press was not left out of these changes, even those related to the evolution of the Catalan question since Franco's death. This study addresses the editorial position of the three newspapers ABC, El País and La Vanguardia towards the events that marked the trajectory of the Catalan autonomist movement from the death of Franco in 1975 to the approval of the Statute of Autonomy of Catalonia in 1979. Thus, the main focus of this study will be the perception of the press about these events. To do this, the analysis focuses on the editorial line of the three newspapers under study, to answer the following research question: - What position did the three newspapers ABC, El País and La Vanguardia take on the evolution of the Catalan question during the Transition? The analysis carried out throughout this study allows us to deduce that the press was not left out of the changes produced in the Catalan political scene, but had contributed to the debate around several relevant events that marked the evolution of the Catalan question between 1975, after Franco's death and 1979. On the other hand, it can be said that ABC did not maintain a fixed position towards the Catalan question throughout the period studied. In general, his position had progressively evolved from the marginalization of this issue at the beginning of the Transition, to the frontal rejection of the Catalan autonomist plans at the end of it. The editorial line of El País was characterized by impartiality towards the Catalan issue. While La Vanguardia adopted a Catalanist tendency, defender of the Catalan identityItem La construcción de la literatura de Oriente en Occidente: Análisis del discurso orientalista en las Leyendas y Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2024) AIT MOUHEB, Samia; ZERMANI, Malika ( Directeur de thése)En el siglo XIX aparecieron grandes literatos romanticistas occidentales interesados en las antiguas civilizaciones orientales poseedoras de distintos textos míticos y legendarios. Con esto, hemos procurado indagar en el orientalismo visto a través de ojos occidentales románticos, tal como es el caso del sevillano Gustavo Adolfo Bécquer que puso de relieve unas técnicas orientales en algunas de sus rimas y leyendas para escribir unos textos con un discurso oriental, focalizado en el folklore oriental, exclusivamente los distintos componentes arábigo-andaluces e hindúes que jalonan el discurso narrativo y poético de nuestro escritor, orientando nuestra investigación hacia el estudio de su estilo, sus temas, sus personajes, y el cronotopo empleados en su labor a través de un discurso nutrido de elementos y valores artísticos orientales In the 19th century, great Western romanticist writers appeared interested in ancient Eastern civilizations that possessed different mythical and legendary texts. With this, we have tried to investigate orientalism seen through romantic Western eyes, such as the case of the Sevillian Gustavo Adolfo Bécquer who highlighted some oriental techniques in some of his rhymes and legends to write texts with an oriental discourse, focused on oriental folklore, exclusively the different Arabic-Andalusian and Hindu components that mark the narrative and poetic discourse of our writer, directing our research towards the study of its style, its themes, its characters, and the chronotope used in its work through a discourse nourished by oriental artistic elements and valuesItem CRISIS POLÍTICA Y SOCIOECONÓMICA DE VENEZUELA TRAS HUGO CHÁVEZ (2013-2018)(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) CHAMMA, Yasmine; ZERMANI, Malika (Directeur de thése)En la presente tesis doctoral, se analiza la situación política, social y económica de la República Bolivariana de Venezuela tras la muerte del presidente de Hugo Chávez Frías. La llegada del nuevo presidente, considerado como hijo político de Chávez, era caracterizada por un ambiente poco estable. Nuestro objetivo es comprender y exponer el nuevo panorama venezolano después de los cambios presidenciales introducidos durante el periodo 2013 y 2018. En el marco de este estudio, intentaremos responder a la siguiente problemática: ¿Cuáles son las consecuencias inmediatas de la crisis venezolana a nivel político, económico y social? Nos proponemos a comprobar si, después de la muerte de Chávez, Venezuela vive un periodo de cambio o de ingobernabilidad. Mediante el uso del análisis del discurso llevaremos estudios empíricos con el fin de exponer las consecuencias inmediatas de la crisis en el sector político, social y económico. In this doctoral dissertation, the political, social and economic situation of the Bolivarian Republic of Venezuela following the passing of President Hugo Chávez Frías is examined. The arrival of the new president, considered as Chávez's political heir, was characterized by an unstable environment. This research aims to clarify and expose the new Venezuelan panorama after the presidential changes introduced between 2013 and 2018. From this perspective, it seeks to answer the following question: What are the immediate political, economic, and social consequences of the Venezuelan crisis? We propose to determine whether, after Chávez's death, Venezuela is experiencing a period of change or ungovernability. Using discourse analysis, we will conduct empirical studies to expose the immediate consequences of the crisis in the political, social, and economic sectorsItem La memoria y el olvido de un pasado traumático en la novela de Javier Marías Caso de estudio: Tu rostro mañana(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) BOUDJEMLINE, Anis Rafik; AZZOUNI, Noureddine (Directeur de thése)Nuestro trabajo se centrara en el estudio de la memoria histórica y la violencia examinadas meticulosamente en la novela, hemos puesto una problemática respecto a nuestro trabajo de investigación: ¿Cómo el pacto del olvido distorsionó el pasado traumático de la memoria española en la obra de Javier Marías? La generación tras la Guerra Civil Española padeció de un trauma heredado de aquella época sombra lo que lleva a la aparición del trauma de las generaciones posteriores. Relacionando con la temática memoria y trauma. El trabajo de investigación nos permitirá realizar un estudio de la novela de Javier Marías Tu rostro mañana para destacar los hechos relativos al saber de la memoria histórica, con la meta estudiar la violencia de los eventos pasados ocurridos como una percepción del proceso y del pacto del olvido que pone en duda lo sucedido Our topic of study focuses on the theme of violence and its relationship with historical memory developed in the novel Your face tomorrow, the title of the thesis alludes to the memory of a traumatic past, especially the Spanish Civil War as a topic discussed in Spanish literature today. This theme is plagued by the manifestation of violence, which highlights the choice of the concept of violence within the novel. The relationship of the three concepts; oblivion, memory and trauma disturb the historical memory of a country, made by the pact of oblivion, which was carried and applied by the leaders of that time in order to silence the voices and allow the acceptance of the transition to democracy. The generation after the Spanish Civil War suffered from an inherited trauma of that shadow period, which leads to the appearance of the trauma of later generations. Relating to the theme of memory and trauma. The research work will allow us to carry out a study of the novel by Javier María Your face tomorrow in order to highlight the facts relating to the knowledge of historical memory, with the aim of studying the violence of past events as a perception of the process and the pact of forgetting that casts doubt on what happened.Item Implicaciones didácticas y curriculares en la práctica docente de los profesores de ELE. Caso de los PES de la región de Batna(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) RAHAL, Nerdjes; BERRAGHDA, RabéaLa presente investigación analiza la práctica docente de profesores de español como lengua extranjera (ELE) en el contexto de la educación secundaria argelina en la región de Batna, enfocándose en las implicaciones didácticas y curriculares. A través de un estudio cuantitativo con una muestra total de 34 profesores, se examinaron las dimensiones de planificación, gestión del aula, instrucción, profesionalidad, y colaboración por el medio de dos cuestionarios uno conceptual y otro actitudinal. Se identificaron tendencias clave en la preparación y desempeño docente. Los resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, destacando diferencias significativas en las percepciones y prácticas según variables como el género y la formación profesional. El estudio concluye con propuestas para optimizar la formación docente y fortalecer la calidad de la enseñanza de ELE, adaptándose a las necesidades específicas del contexto argelino This research analyzes the teaching practice of Spanish as a Foreign Language (ELE) teachers in the context of Algerian secondary education in the region of Batna, focusing on didactic and curricular implications. Through a quantitative study involving a total sample of 34 teachers, the dimensions of planning, classroom management, instruction, professionalism, and collaboration were examined using two questionnaires, one conceptual and the other attitudinal. Key trends in teacher preparation and performance were identified. The results were analyzed using descriptive and inferential statistics, highlighting significant differences in perceptions and practices based on variables such as gender and professional training. The study concludes with proposals to optimize teacher training and enhance the quality of ELE teaching, tailored to the specific needs of the Algerian context.Item La rappresentazione delle resistenze italiana e algerina in Il sentiero dei nidi di ragno di Italo Calvino, Una questione privata di Beppe Fenoglio e L’opium et le bâton di Mouloud Mammeri(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) BELKACEM, Hacene; KHELOUIATI, Souad (Directeur de thése)La mia tesi esplora le rappresentazioni della resistenza nelle opere Il sentiero dei nidi di ragno di Italo Calvino, Una questione privata di Beppe Fenoglio e L'opium et le bâton di Mouloud Mammeri, mettendo in luce le analogie e le differenze tra la resistenza italiana e quella algerina. Attraverso i personaggi di Pin, Milton, Bachir e l’intellettuale Kim, analizzo come questi protagonisti si evolvono in figure impegnate, simboleggiando i conflitti interiori e le contraddizioni degli individui coinvolti nelle guerre di liberazione. In particolare, la resistenza diventa un percorso personale, dove la guerra non è solo un atto di lotta politica, ma anche una ricerca di identità e significato. Le differenze culturali, politiche e ideologiche emergono attraverso il confronto tra le due esperienze storiche, ma anche attraverso le figure femminili, che nelle opere di Calvino e Fenoglio sono spesso marginali, mentre in Mammeri svolgono ruoli eroici e attivi nel sostegno alla causa. Inoltre, l’analisi del ruolo dell’intellettuale è centrale nella mia tesi. Milton, Bachir, il professor Ramdane e Kim rappresentano l’intellettuale che, attraverso il proprio impegno, si confronta con la lotta e contribuisce alla causa della resistenza, attraversando una trasformazione che li porta a riconoscere l’importanza di un impegno personale e collettivo. In questo contesto, l’intellettuale emerge come un protagonista in grado di fondere la dimensione teorica e quella pratica della lotta, traendo forza dalla sua capacità di navigare tra le contraddizioni ideologiche e morali del conflitto. My thesis delves into how resistance is portrayed in Il sentiero dei nidi di ragno by Italo Calvino, Una questione privata by Beppe Fenoglio, and L'opium et le bâton by Mouloud Mammeri, focusing on the similarities and contrasts between Italian and Algerian resistance. Through the characters of Pin, Milton, Bachir, and the intellectual Kim, I examine their transformation into committed figures, embodying the inner struggles and contradictions faced by those involved in wars of liberation. Resistance, in this context, becomes a deeply personal journey, where war is not just a political battle, but also a search for identity and meaning. While cultural, political, and ideological differences emerge through the comparison of these two historical experiences, the roles of women also stand out: in Calvino and Fenoglio’s works, they are often relegated to the margins, whereas in Mammeri’s narrative, they take on heroic and active roles in supporting the cause. Additionally, my thesis centers on the role of the intellectual. Milton, Bachir, Professor Ramdane, and Kim each represent an intellectual who, through their commitment, confronts the struggle and contributes to the resistance, undergoing a transformation that leads them to understand the importance of personal and collective action